中学历史教学中民族文化意识培养初探.pdfVIP

一 2010．08lf中学政受地教·学指导版 一 — — — — — — — — — ===============二 民族文化是一个民族发展的根脉，是凝聚民族情结的纽带。中华民族有着灿 烂辉煌的传统文化，这些传统文化 曾经长期影响着民族的发展与走向。在中学历 史教学中培养青少年正确的民族文化意识，为他们植下民族文化之根 、铸下民族 文化之魂是极为必要的。笔者认为，在中学阶段，历史教育更应利用其学科资源 优势担当起此份责任。 ● ● 一 套 一寞 ，囊 一 、 一 、 培养民族文化归属意识 · ■ ● 一● ● ● 一 培养青少年民族文化归属意识对于民族精神的传承和民族凝聚力的增强有 着极为重要的意义。我们可以选择 中华 民族传统文化 中最具代表性的成就让学 生去感知，如儒家思想的发展、四大发明、书画领域的代表成就 、中国古代文学成 就等，通过这些内容的教学可以增强学生在民族文化方面的自豪感 ，从而使他们 对传统文化秉持珍惜和尊重的态度。当然，让学生感悟中国传统文化并不只是面 的铺陈，更要注意点的透析。如分析儒家思想就得让学生理解儒家思想的核心内 容是 “仁”，并让学生认识到儒家思想在中国古代社会发挥了极其重要的作用，它 是统治者施政的理论基础 ，也是当时普通民众的行为准则；对于四大发明的教学 就应该让学生理解四大发明对我国古代社会发展的影响及其对人类文明进程的 ●‘． ·●’．… ·●’．… ●● … ． ●‘…‘ _‘●·- ●· ’·．．·●●，． ●， ‘ ● ．… ·●’… ．·● … ‘·●· ● ．，__ ． ，．· ．，_ ． ．．· 应多给学生以关心和体贴。如遇天气变冷要提醒学生穿好衣服 ，叮嘱感冒、生病 的学生注意休息，多喝开水 、按时吃药。这样学生就会感觉到很温暖，从而会因为 信任老师而喜欢上这门学科。 面对新挑战，思想政治课教师更应紧跟时代变迁的步伐，站在发展的角度， 认真学习颓课标，领会新课标的精神实质，与时俱进、开拓进取，不断创新教学方 式、方法，为培养 “四有”的现代化综合素质人才打下坚实基础。圈 影响等。通过这些具体内容的教学 ，可以更好地激发学生对传统文化的热爱，从 而使学生深切意识到这是中华文化、是我们 自己的文化，进而增强学生弘扬和传 播民族文化的责任感和使命感。另外 ，培养学生民族文化的归属意识还应避免厚 古而薄今，毕竟民族文化不完全是传统的东西 ，它还包括当今文化的一些优秀成 果，如邓小平理论 、“三个代表”重要思想就是当今我国民族文化的重要组成部 分，因此培养学生民族文化归属意识也应该重视现、当代重要文化成果的教学。 靠 一 一 一 囊一、寞 套 、 二、培养民族文化危机意识 · ～ J ● ● 一 ● 一 一● ● 一● 培养青少年一代民族文化危机意识是十分必要的。四大文明古国曾经盛极 一 时，然而古埃及、古印度 、古巴比伦文明早已成为历史尘封的记忆，这很清晰地 告诉我们民族文化如果得不到很好的发展就会走向灭亡。我们还可以通过中国 传统文化的发展历程让学生体会民族文化发展所面临的危机。如儒家文化的发 展就经历了很多曲折，秦始皇 “焚书坑儒”使得儒家文化几近灭绝；南北朝时期佛 学的盛行也使得儒家的生存空间受到严重的挤压；唐时儒学不仅有来 自佛学的． 挤压，更有因皇帝为与老子攀亲而大力扶持道教所带来的巨大的生存压力；明清 之际由于新的经济形态出现，儒家价值观开始受到明显的挑战，如李贽对儒家思 想的否定；近代史上新文化运动期间资产阶级激进派提出了 “打倒孔家店”的口 号，儒家思想面临新的危机 ；现代史上 “文化大革命”期间提出了 “批林批孑L”，儒 家思想再次受到冲击。学生从儒家思想面临的一次又一次的危机中可以切实感 受到民族文化的发展并不是一帆风顺的，而是有着太多太多的危机。另外我们还 可以通过让学生感知当今中国文化状态来体悟民族文化的危机 ，如外来文化的 冲击，尤其是在影视方面；文化更多与经济利益挂钩而忽视 自身的社会功能等。 ● 一 寞 一 ， 一 ●一套 套一．1 0三、培养民族文化创新意识 ·