有效学校——如何管理学校的知识资源 课件 汇报幻灯片.pptVIP

有 效 学 校 单元六 如何管理学校的知识资源 第一节：知识创造智慧：认识学校知识管理 知识管理是知识经济发展的重要动力，它既是一种策略和思想，又是一种可操作的技术，其根本目的是通过利用组织内外的知识资产，开展有利于创新的活动，提高对迅速变化的环境的应变能力，创新能力，最终实现组织的战略目标。 一、学校知识管理的意味 学校是知识资源开发和利用的场所，学校是知识生产和学习的地方。知识管理是时代发展的要求，是学校生存的需要，是学校向学习型组织转化的需要。 １.知识管理的认识 知识是人们通过学习，发现以及感悟得到的，对世界认识的总和，是人类经验的结晶。 知识分为４种类型ａ知道是什么的认识ｂ知道为什么的知识ｃ知道怎样做的知识ｄ知道是谁的知识 2.知识管理就在我们身边 学校知识管理是指通过知识共享，运用集体智慧提高学校应变能力和创新能力的一种管理活动。 3.学校需要知识管理 注重对教师资的智力资源的开发和管理，注重教师经验和智慧给学校带来的贡献，动因有以下5点，详见书107. 二、学校知识管理的过程 1.知识获取 知识的获取 知识的管理 知识的学习 2.知识的共享与转移 要实现知识的共享与转移，需要注意几个问题: ①学校要建立相应的管理机制，采取相应的激励措施，鼓励知识拥有者将知识奉献出来进行交流共享并实现知识的有效转移 ②学校要创设知识交流和共享的平台或载体 ③学校要注重新型网络技术在教育中的应用  3.知识的创新管理 知识的创新管理模式有3种 ①知识的重新组合，改变知识的原有知识的结构，创新知识； ②不同领域的知识元素相互借鉴，从而产生新的知识； ③隐性知识和显性知识的相互变化，产生新知识。 4.知识的领导 三.学校知识管理的追求 1.提高学校的学习力 2.增强学校的竞争力 3.提高学校的发展力 第二节:从个人知识到共享知识：学校知识管理的境界 一.教师个人知识管理 1.洞悉自己可以管理的知识类型 对于教师，需要对以下知识加以识别，提取和管理: ①学科内容知识 ②课程知识 ③学科教学法知识 ④有关学生和学生特性的知识 ⑤教育目标与价值及其哲学与历史渊源的知识 ⑥教育环境脉络的知识 ⑦教师以隐性的控制方式对学生进行管理的技能与知识 ⑧教学机智方面的技能与知识 ⑨教师个人的科研方法和治学策略 2.养成积累自己知识的习惯 三个方面的资料来源：一是文字资料；二是图表资料;三是音像资料。 3.掌握个人知识管理的方法 ①合作自传法 ②札记反省法 ③经验学习法 ④档案法 4.建立个人知识专业库 5.应用教育信息技术 二.教师共同体的知识分享 教师共同体的知识管理是指在组织背景下开展的教师知识的产生，交流，分享和转化等活动过程。 教师共同体的知识共享通过协作活动来实现，促进教师集体的专业成长，主要运作方式由： 1.课题组活动方式 2.同行交流方式 3.结伴合作方式 4.专家引领方式 5.教育问题研讨方式 三.学校组织的知识学习 1.学校组织的学习理念 要避免地一些误区：一是学校组织的虚假学习 二是学校组织的竞争学习 三是学校组织的传统学习 四是学校组织的借鉴学习 2.学校组织的知识传递 ①“从显性到显性”的模式； ②“从显性到隐性”的模式； ③“从隐性到隐性”的模式； ④“从隐性到显性”的模式。 3.学校组织的知识传播 内容；模式；渠道；方法；技术。 第三节 校长作为知识管理者 一 .绘制学校知识地图 绘制学校知识地图是沟通知识管理理论和实践的有力工具，地图中的可视化物体可以成为交流知识的手段。学校知识的构建应该从知识库图、教职工图和专项工作知识地图这三个方面进行建构。 1. 知识图库 所谓知识图库，是将学校的各种显性知识库的位置和内容、相互关系明确标定的地图，目的是查找显性知识资源。 2 .教职工图 教职工图是将学校教职工的个人能力、经验等清晰地进行表述的知识地图。 在这种地图中，学校管理者对教职工个人的看法经过提炼，