中小学德育困境和现实路径.docVIP

  1. 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
中小学德育困境和现实路径

中小学德育困境和现实路径   在中国社会整体改革和进步的同时,中小学德育取得了许多值得肯定的进步和成绩,但另一方面也面临着空前复杂的局面和诸多特别严峻的挑战。当前,我国中小学校的德育低效问题比较突出,原因固然是多方面的,但从生态意义上看,在于德育生态的失调,即育人目标的失当、育人方式的失衡等导致了教育力和接受度的反向增长的尴尬局面,德育内容难以让学生入脑、入心,使得德育实效大打折扣。 一、中小学德育所面临的困境 1. 德育目标的淡化及虚化。从大德育角度看,我国的德育目标片面强调政治教育、思想教育,片面强调远景目标,片面强调遵从性等。从学校内部看,主题班会等德育教育活动局限于一些事例的呈现,导致德育目标的淡化;也有的偏重于德育知识的理论灌输,导致价值判断和德育目标的虚化。 2. 德育内容的陈旧与超越。中小学德育内容滞后于学生的实际和社会发展的现实,德育内容相对陈旧;不少学校德育教育的内容只注重德育的超越性,忽视其适应性;德育内容呈现方式单调,缺乏情景性;道德规范、道德教材呈现方式也显陈旧。 3. 德育话语的霸权与控制。在不少学校,德育未能关注人性,尊重人格,学生主体没有应有的地位,德育教育和德育活动的话语权被学校或教师所把持与控制。2012年4月13日晚,山东省东营市胜利第一中学八年级一班14岁女生李欣?从自家五楼跳下,经抢救无效而身亡。教育权力为何能逼死不愿剪发的女生?一次次学生“以死抗争”教育的痛心事实说明:当前教育并不具备唤醒学生的功能。因而,必须让教育在民主与法治的轨道上运行,让学校德育真正尊重人性,让每个学生人格在教育权力面前能够真正站起来! 4. 德育方式的单一与粗放。时代变化了,学生的信息量也与日俱增,但有些学校进行德育的方式依然是陈旧和粗放的:任务型的班会课随处可见;在进行学生世界观、人生观、价值观的引领时,许多学校主要依靠的是“道德说教”“道德灌输”,内容乏味、形式单一;在遇到学生上网、手机聊天、早恋等问题时,多数学校一般采取严堵的方式,而在积极引导方面缺少良策。近日有微博爆料,武汉某学校开展了一场“校内禁手机,违者砸机”的行动,校方将没收的学生手机砸毁,并设立“手机尸体展示台”,以此逼迫学生专心复习迎考。 5. 德育时空的封闭和抽离。有人认为,德育是一种单独的教育,它可以游离其他各育、脱离学生的整体生活,在一个相对封闭的德育课堂上培养人的德性。把学校德育从完整的教育中割裂抽离出来,使之成为学校中一个单独的实体,试图靠单独的德育课程、单独的德育教师、单独的德育机构来实施德育;把学校德育从社会生活的整体大系统中抽离出来,使学校德育成为脱离生活世界的孤立实体,与社区、家庭缺乏密切的配合和联系,在“封闭的思想无菌室”里,由德育教师传输理想化的道德信息。在德育的实践、德育的评价等方面还有许多非生态的现象,在此不一一列举。面对中小学德育的种种困境,我们要追问:德育的目标是什么?德育的“根”在哪里? 德育的终极目的到底是什么?这是全部德育改革与日常德育工作必须回答的命题。德育最终的目的只能是提升受教育者个体的生活质量和幸福生活能力。“以人为本”的德育一定是“人是目的(康德名言)”的落实。 (1)德育教育应从人性的底线开始。 2013年3月4日早7时许,周喜军在长春 “为家超市”门口偷车,车内有车主两个月大的婴儿,车主许先生夫妻二人发动亲友和好心人到处搜寻并向偷车贼发出自己的声音:“我们只要孩子能够安全回来,车可以送给你。” 24小时之后,人们发现婴儿穿的衣服和包裹的毯子被扔到了附近的小沟里,犯罪嫌疑人将婴儿掐死埋于雪中了。无独有偶,在2013年2月6日,美国同样有一个偷车贼盗车之后,发现车上有个半岁的孩子。孩子的哭声让偷车贼良心发现,把车停在路边,打了电话给警察。警方立即到该地点将被盗的吉普车和女婴救回。同样的事情却有两种结局,这说明了什么呢?这说明人性的底线比道德的高标要重要。周喜军显然缺乏起码的人性,而另一位盗车贼在发现车里有婴儿之后选择了弃车逃跑,而且逃跑之前还不忘记打电话报警。两相对照,至少后者心存对人的生命的敬畏感。一个社会的文明程度,不是靠雷锋式的道德高标人物来说明的,而是靠社会中那些道德低下的人的人性底线来彰显。 (2)学校教育应让学生从小学会尊重他人,敬畏生命的重要性。善根是要从小培养的,而且是要从点滴的事情做起的。德育中最核心的内容就是成为一个有人性的人,这种人性要通过点点滴滴的事情、通过孩子的切身体验传递到孩子的心灵深处。 二、提高德育水平的现实路径 习近平总书记在2013年“819”全国宣传思想工作会议上的重要讲话中指出,要深入开展中国特色社会主义宣传教育,把全国各族人民团结和凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。就学校教育而言,为落实好

文档评论(0)

docman126 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:7042123103000003

1亿VIP精品文档

相关文档