人教版历史九年级上册《第14课“蒸汽时代”的到来》教学实 录.docVIP

《第14课 蒸汽时代》 课堂实录 时间：9.22下午第二节课 地点：九（6）班教室 师：（呈现《雾都孤儿》封面化）这是英国作家查尔斯·狄更斯于1838年出版的写实小说。以雾都伦敦为背景，讲述了孤儿院长大奥立弗，误入贼窝最后在善良人的帮助下，查明身世并获得了幸福 生1：英国是大西洋上的岛国，航运非常方便。 师：我追问你一个问题：这种“航运”优势的取得与哪一历史事件有关？ 生1：新航路开辟。 生2：三角贸易，英国后来居上。 师：（追问）这对于经济发展有何影响？ 生2：获得资金、原料，可以用来发展资本主义。 生3：英国资产阶级革命胜利。 生4：新航路开辟后，英国具备交通上的优势；三角贸易积累了资本；资产阶级革命，有利于资本主义发展。 师：（补充）资产阶级革命胜利是英国资本主义发展的政治保障。 （呈现字幕“二、工业革命的开始与发展”） 师：随着时间的推移，英国资本主义发展成果喜人，但问题也接踵而至。 材料一 到17世纪初，许多城市和乡村，都有加工羊毛的呢绒手工工场···到17世纪时，一个新的手工工场部门，及棉纺织业也迅速发展起来。 ——吴于廑 齐世荣《世界史近代史编 下卷》：4 材料二 市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不再能满足这种需求了。 ——马克思、恩格斯《共产党宣言》 材料一认为，英国出现的新兴手工工场部门是什么？据材料二分析，手工工场发展的不足之处是什么？ 生1：新的部门叫做棉纺织业。 生2：市场需求大，但手工工场不能满足需求。 生3：（插嘴）是供不应求了。 师：如何解决“供不应求”的问题？阅读课文第一段，说出解决的方法。 生1：有飞梭，让织布更快。 师：说的不够玩整——飞梭增加了加快了织布速度，导致棉纱不足。怎样提高棉纱产量？ 生2：有珍妮机。18世纪60年代，哈格里夫斯发明了。 师：（放出两张图：传统纺织机、珍妮机）结合图片分析“珍妮机”的优势。思考，机器发明对生产的影响？ 生1：让纺纱速度更快。 生2：机器发明可以增加产量。 师：（补充说明）机器的制造带来了对冶铁产量的需求（需要材料制造机器），冶铁业的技术革新带来了对采煤业的需求以及此后的技术革新······ ——这一系列的变革被称为······ 生：（齐声回答）工业革命。 师：（追问）结合刚才的讲述，这一系列变革的“起点”是什么？（工业革命开始的标志） 生：18世纪60年代，哈格里夫斯发明了“珍妮机”。 师：（过渡）但是人力驱动机器的效率仍然不尽如人意——怎么办？ （图：水力纺织机）结合图片，思考这些机器有何优点、不足。 生1：不:费人力。 生2：有问题：没水怎么办？ 生3：结冰了怎么办？ 师：（追问）诸如水力纺织机这样的机器对于工场选址有何局限？ 生5：必须设在有水的地方。 生6：不方便。 师：结合课文思考，如何获得更为高效的动力？ 生1：瓦特发明了蒸汽机？ 师：你的说法不标准。 生2：是改进。 师：（图：老式蒸汽机、瓦特改良蒸汽机）为什么要说“改进”？从外观上看，这种改进的优点是什么？ 生：之前就有，现在的更小。 师： 材料三 1769年，英国工人瓦特(1736-1819)对纽可门蒸汽机进行了重大改进，在气缸后加上冷凝器，使蒸汽机的热效率大大提高。1782年，他又设计出双向气缸的蒸汽机，使热效率成倍增加。同年，他设计了一套连杆曲柄传动装置，作为蒸汽机和工作机之问的连接，使蒸汽机提供的动力运动形式从直线往复运动变为旋转运动。 ——人教版 《高中历史·必修三》 结合上述材料，思考瓦特改良蒸汽机相较于老式蒸汽机的优点？ 生1：技术更先进。 生2：“热效率”高。 生3：做功的效率高。 师：其实这则材料还能反映两个不言自明的道理： 从物理学上看，你们可以知道为什么“做功”的单位叫瓦特。 从其改进蒸汽机所耗费的时间上看，你们可以瓦特成功的重要品质是什么。 生：（沉思、点头） 师：不仅如此，从历史上看，瓦特改良蒸汽机“遇到”其他机器，会爆发出“1+1＞2的力量” （图片 瓦特改良蒸汽机、珍妮机）这两个发明“相加”我们会得到什么？ 生：蒸汽纺织机。 师：不仅是新机器产生，还意味着资本主义生产组织形式的巨大变化。 （呈现“三、工业化时代的影响”） 师：再此呈现材料二 市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不再能满足这种需求了。 ——马克思、恩格斯《共产党宣言》 （图片 手工工场与工厂中工人劳动的场景）随着工业革命的推进，手工工场被另一种生产组织形式取代——工厂制度。 对比两张图片，从生产技术方面分析工厂制的进步之处？ 生1：用机器生产。 生2：不用手工了。 师：（追问）说的准确一点，用什么动力？ 生2：（补充）蒸汽动力。 师：（再追问）相较于水力机器，这对于工厂选址有何积极作用？‘ 生：不受自然条件制约。 师：（再追问