大学生就业指导课程改革探析.doc

大学生就业指导课程改革探析 　　作者简介：韦柳（1981-），女，壮族，广西柳江县人，河池学院文学与传媒学院团委书记，教师。 摘 要：当前，我国大学毕业生就业问题已引起全社会的大力关注，作为帮助大学生成功就业桥梁的就业指导教师，更应重视就业指导课，让其发挥应有的作用，促进学生提高就业竞争力。本文通过分析目前我国高校在大学生就业指导课程中存在的一些问题，并结合实际情况提出相应的课程改革对策。 关键词：大学生；就业指导；课程改革；问题；对策 随着我国就业制度改革的日益深入，大学毕业生在择业中遇到的困难日趋复杂，这就使得他们迫切急需教师的指导，促使他们顺利就业，在这过程中，大学生的就业指导工作更彰显其重要性。教育部办公厅下发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知》（教高厅〔2007〕7号）中指出，职业发展与就业指导课程从2008年起列为公共课，将伴随学生大学四年。经过多年的探索，我国高校目前的就业指导课程仍然存在诸多不足，如教材陈旧，内容缺乏针对性，教学形式单一，教学效果不佳，师资队伍不够完善等，这些问题都严重影响就业指导工作的质量和效果。 一、大学生就业指导课程中存在的问题 1.教材内容有待更新 综观各高校在选择大学生就业指导类课程教材时，不少地区的高校对就业指导课重视力度不够，缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排，在教材的选择上没有充分考虑实用性，一些教材存在内容陈旧，更新缓慢，甚至还出现与社会发展现状脱节的现象，一些案例实例未能充分利用本校实例，缺乏说服力和代表性，不能引起学生共鸣。有的课程内容常限定于简单介绍当前就业形势、大学生职业生涯规划、大学生求职、面试技巧，联系用人单位的推荐学生，对大学生在自主创业方面、职业判断和选择能力的培养以及职业道德教育方面涉及较少或不够深入，这样的教材难以适应当前形势的新要求。 2.教学方法有待转变 就业指导课是一门现学现用的课程，它具有很强的实践性、参与性、实用性，这就对教师在教学方法和教学过程提出了更高的要求。但是目前不少高校的大学生就业指导课程教学方式主要是以课堂教学为主，由于目前许多教室场地是能容纳超过100人的多媒体教室，再加上有限的师资队伍和教学硬件设备，不少高校都采用“大班授课制”。在这样的大教室大课堂上进行授课，教师不可能照顾到每一位学生，授课缺乏针对性，忽视个性化辅导，教学方法往往受限于讲授法，教师理论性内容讲的多，实用性、多样性和灵活性内容讲的少，教学缺乏系统化、信息化、市场化，互动自然就少了，其他教学方法无法顺利实施，学生只能被动的听，这将严重影响教学效果，最终可能导致学生对该门课程不感兴趣，不想或不愿意再听课的不良现象。 3.师资队伍有待完善 自1999年起，我国开始推行职业指导师职业资格证，之后许多高校实行就业指导教师持职业指导师资格证方能上岗授课的浅规则。据2012年8月河北博才网公布的一数据，当时全国取得职业指导师职业资格的只有1万人，而高级职业指导师不足400人，可看出这支就业指导队伍缺乏高层次的专门人才。目前，我国高校就业指导队伍主要由校内从事学生管理工作、德育管理工作的教师或辅导员来担任，如学校就业指导中心工作人员、“两课”教师、系（院）党总支书记、副书记、辅导员等。他们当中大多数是兼职，专职的少，他们的学历结构及专业背景结构不合理，人员素质参差不齐，缺乏全方位、专业系统化、规范化的职业指导业务培训，缺乏系统的与职业相关的经济学知识、心理学知识、社会学知识、职业咨询、职业伦理和法律等方面的知识。另外，高校没有充分整合利用好社会资源，没有积极调动那些具有丰富社会工作阅历的社会人士一起参与到高校的职业指导工作中去。这些因素都使用得不少教师在就业指导工作中不能有效解决毕业生的实际需要，影响了指导效果。 二、就业指导课程改革的对策 1.教材结合社会发展需求，综合各高校实际情况，及时推进课程改革 各高校要重视就业指导这一课程，对就业指导课教材也要有针对性的选择，由于就业指导课的特殊性，很难有一本全面、长期、稳定、适用的教材，所以随便一本就业指导课程教材并不是任何一所高校都适用，要能使用只属于自己的就业指导课程，建议各高校能组织人员精心编写专门适合本校学生的就业指导课程教材。因此高校在选人上可以考虑由那些有经验、高水平、高学识的教师或专家组成，经过他们多方面、多渠道地收集、查阅，充分结合当今社会发展现状和热点问题，进行系统分析和合理论证，再结合本校实际特色情况，并定期对教材内容进行适当的补充与更新，最终确定教学内容和课程教学大纲，形成适合本校学生的就业指导教材。 2.充实教学方法，提高教学的灵活性和高效性 目前世界各国许多高校的教学模式常采用参与式教学法，虽然我国也有不