开讲妙语-让语文课堂开出灿烂之花.doc

开讲妙语:让语文课堂开出灿烂之花 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）04-0029-02 语文是一门工具性很强的学科。学生在学习语文知识的同时，接受知识的范围扩大了，视野开阔了，还有利于陶冶感情，培养学生的品德，发展学生的个性。中学语文面对的是身心正在发育的广大青少年，为此，中学语文教学显得尤为重要。学生喜欢语文，爱听语文老师上课是上好每一堂语文课的关键，更是中学生学好语文的保证。那么，教师如何能够在语文课开课的那一刹那就吸引住学生的注意力，使学生积极活跃地参与到每一堂语文课呢？ 一堂好的中学语文课必须有一个良好的开端，倘若课一开始，学生的积极性就被调动起来，那学生就会在浓厚的学习兴趣中学习。著名教育家许高厚曾说过：“教师的开讲维系着整个课堂教学的命运。”著名教育改革家魏书生认为：“好的导语像磁石，能把人们分散的思维碎屑一下子聚拢过来。”由此可见开讲的重要性，如果教师的开讲能够“一石激起千层浪”，一下子把学生的心抓住，那么，这就为后面的教学环节创造了优越的条件，为整个课堂教学的发展提供了良好的开端。 一、教师开讲应遵循的基本要求 教师在上每堂课之前都会有一个详细的教案，我们的开讲首先要符合教学目标和要求。新课标规定一堂课的教学目标，包括知识与能力方面，过程与方法方面，情感与态度方面。教学目的就是课堂教学的指导思想，教师开讲也必须遵循。教师在开讲时，要启发、引导学生明确教学目标，激发他们的学习动机，使之产生强烈的求知欲，进入良好的心理准备状态。 其次，一堂好的语文课开讲要符合教学内容的科学性。教学内容是讲课的主要内容，包括教师所要传授的知识、技能、技巧的一个体系。一个学校全部的教学组织，都是以教学内容为依据的。因此，教学内容必须具有高度的科学性，一定要思想观念正确，论证合乎逻辑，举例可靠贴切，方法严格规范，符合客观实际。 再次，教师在开讲时要根据教育对象的不同，从学生的实际出发，有的放矢。中学语文面对的是中学生，他们对客观事物的了解有了一定的认知水平。所以，我们可以选用中学生熟悉的生活实际开讲，自然过渡，引出新课，这样使学生在不知不觉中接受新知识。例如，教师开讲《卖炭翁》一文时，时值雪止天晴，教师面带笑容走上讲台说：“同学们，纷纷扬扬，飞舞一天多的雪停了。今天阳光明媚，天气温暖，是我们大家所喜欢的好天气。但是，很久很久以前，有一个穿得非常单薄的老人，却不喜欢这样的天气，总是期待着寒风凛冽，大雪纷飞，这个老人是谁呢？就是白居易笔下的《卖炭翁》”（板书课题）。卖炭翁为什么有这样的反常心理呢？这段开讲，从学生实际出发，即兴激趣，使学生产生求知的欲望。 二、语文课开讲的方式 每个教师都有自己的教学特点，如果这种特点效果理想的话，久而久之就成为了特色。上好一堂语文课，老师们需要丰富的知识素养，还要有多种多样的教学方式方法，以求博得学生的喜爱和教学质量的最好。 课堂教学开讲方式大概有以下几种： 1.复习过渡，引入新课 这是一种常用的开讲方式，例如在讲《天山景物记》一文时，教师可以先提问：“请同学们回忆一下，我们过去学过哪几篇游记？”这时，学生就会提出几篇已经学过的课文，对这些游记稍加回忆后，老师就可以引入我们今天所要学习的《天山景物记》。 又如，在开讲到同一个作者的第二篇文章时，老师组织同学们对以前学过的文章进行回顾分析，再由老师介绍新课。这样一个自然的过渡，使学生不仅复习了旧知识，对新课也有了了解。 2.开篇新颖，引人入胜式导入 语文老师的魅力在于语言幽默、知识广博。一些小故事、寓言等都会激发学生的强烈兴趣，从中受到启发。 在教鲁迅的《阿Q正传》时，老师一上课先说：“在本世纪的20年代初，中国文坛上出现了一篇震动整个社会的小说。这篇小说还在报刊上连载的时候，就使那些正人君子、高贵豪绅惊恐万分，以为小说写的是他们自己，纷纷要求追查作者是谁。小说连载完后，很快被翻译介绍到世界各国，成为世界文学史上的名著。直到现在，小说主人公的名字还被人们作为“精神胜利者”的代名词。那么，这是篇什么小说呢？”正当学生兴致勃勃的时候，老师转身写上了“阿Q正传”四个字。接着，老师再进一层设问：“小说写了哪些事？为什么会有如此巨大的力量呢？下面请大家翻开课本看看小说的部分章节。” 3.激发情感，引趣导入 教育心理学指出，情感是追求真理的动力，是智力发展的重要因素。积极的情感是人的认识活动的内驱力，所以语文教学要激发学生的情感。 著名特级教师于漪在讲授《雨中登泰山》时，就是从激发学生的情感开讲的： “同学们游览过祖国的名山大川吗？那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，孕育了我们中