绿色化学选修课教学模式探讨-大学化学.pdfVIP

第 23卷 　第 1期 大 学 化 学 2008年 2 月 绿色化学选修课教学模式探讨 颜鲁婷 　刘莲云 　郑妍鹏 　戴春爱 (北京交通大学理学院　北京 100044) 　　摘要 　对绿色化学选修课的教学模式进行了探讨 ,包括绿色化学选修课教学内容 、教学方法 的设计及课程评价 。 　　绿色化学又称环境友好化学 ,是指从预防污染的基本思想出发 ,在化学品生产的始端就采 用预防的一门新的化学分支学科 。R. T. A na sta s和 J. C. W aner 曾提出绿色化学的 12 条原 则 : ( 1) 防止废物的生成优于其生成后再处理 ; (2) 设计合成方法应使生产过程中所采用的原 料最大量地转变成产品; ( 3) 设计合成方法时 , 原料 、中间产物和最终产品均应对人体健康和 环境无毒 、无害 ; (4) 要设计高效 、无毒的化工产品; ( 5) 要选用无毒无害的溶剂 、助剂 ; ( 6) 应 设法降低能耗 ,最好采用在常温常压下的合成方法 ; ( 7 ) 采用可再生资源代替消耗性资源 ; ( 8) 尽量不用不必要的衍生物 ,如限制性基团、保护 /去保护作用 、临时调变物理 /化学工艺 ; ( 9) 合成方法中采用高选择性的催化剂 ; ( 10) 化工产品要设计成在其使用功能终结后 ,能分 解成可降解的无害产物 ; ( 11) 对危险物质在生成前实行在线监测和控制 ; ( 12) 化学生产过程 中物质的选择要使化学意外事故的危险性降低到最小程度 [ 1 ] 。绿色化学的核心是要利用化 学原理和新化工技术 , 以原子经济性为基本原则 ,从源头上消除污染 。 ( ) 　　培养大学生 特别是化学及相关专业的大学生 具有绿色化学思想 ,并掌握绿色化学理 论 、方法 、技术是高等学校义不容辞的责任 [ 2 ～ 4 ] 。目前 ,开展绿色化学教学的高校 日益增多 , 其中四川大学胡常伟教授把绿色化学课程建设成了省级精品课 。绿色化学课程的内容应既有 原理 ,又有工艺和技术 。一般可采用集中式教学和渗透式教学两种模式 [ 5 ] 。所谓集中式教学 是把绿色化学作为一门独立的课程开设 ,可以是选修课 ,也可以是必修课 。对化学化工专业的 学生 ,可开设成必修课 ,教学内容具有一定的深度 ,应能反映当前绿色化学工艺和技术的最新 发展水平 。对于与化学化工联系较密切的专业 ,可以开设绿色化学选修课 ,主要介绍绿色化学 的基本概念 ,灌输绿色化学思想 ,培养绿色化学意识 。渗透式教学是把绿色化学的基本思想 、 原理 、工艺等知识分散并渗透到相关课程中 ,是现有课程的绿色化 。比如在无机化学 、有机化 学课程中 ,都可以添加有关绿色化学的内容 。比较两种教学模式 ,集中式教学较易实施 ,是现 在广泛采取的形式 。而渗透式教学更容易让学生接受 ,具有一定的发展潜力 。 　　开设选修课的目的是提高学生的综合素质 , 同时也可以充分发挥综合性大学的优势 ,使学 生能够得到全面的教育[ 6 ] 。尽可能使选修课形象、生动 ,让学生积极主动地参与课程 ,是选修 课任课教师必须思考的问题 ,也是发挥选修课作用必须探讨的问题 。作者从 2004 年开始在北 京交通大学开设绿色化学选修课 , 已经积累了一些教学经验 ,下面结合这些经验 ,探讨绿色化 2 1 学选修课的教学模式 。 1　教学内容设计 　　我校的绿色化学课程是面向非化学专业学生开出 ,通过本课程 ,学生将系统学习绿色化学 的基本概念 、基本原理和发展规律 。教学内容涉及天然资源 、绿色石油化工 、绿色材料 、绿色涂 料 、绿色有机合成 、绿色农药和环境治理等方面 。通过课堂讲授 、课堂讨论 、演算习题 、课程小 论文等教学环节达到教学 目的。在教学内容设计上 ,着重强调以下三点 。 ( ) 　　 1 引入科研成果 ,适时向学生介绍绿色化学发展的最新研究动态 。 　　为了培养学生的创新意识 ,在教学中 ,要从科研工作中选择一些相关的内容引入教学 ,进