评审活页-昆明官渡区第五中学.docVIP

申请编号 昆明市教育科学规划课题申请·评审书 《课题设计论证》活页 填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用 * * *、* * * * * * 代表。否则，一律不得进入评审程序。 课题名称：*　*区新目标英语八九年级阅读教学设计与应用研究 课题设计论证 ·本课题研究的背景，选题意义，核心概念的界定，国内外同类研究现状述评，课题提出的理论根据； ·本课题研究目标、研究内容、研究对象、研究假设和拟创新点； ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤； ·重点、难点及解决思路。 （请按要求要素逐一填写，表述简洁明了） 一、课题研究的背景及选题意义 （一）课题研究的背景 阅读教学是中学英语教学的重要内容。在我区初中英语实际教学中，许多教师认为阅读就是以课文为载体，教授词汇并解析语法。教学中教师把大量的时间用于生词认读、重点词语的理解搭配、句子的翻译和造句训练上，而忽视对语篇的整体理解；重视阅读结果，而轻视对学生阅读过程指导，致使阅读活动成了对词语和句子进行语法分析和辨析的过程。主要表现为：1．教学理念落后，教学模式单一；2．教学目标定位不准确，教学方法和手段落后；3．阅读课学生兴趣不高、教学实效低。显然这样的教学， 其弊端是过于重视语言形式的把握，忽视对内容的理解，学生不能积极主动地领悟作者的思想和驾驭文章结构，阅读能力也就无法提高。而归根结底，英语阅读教学模式的转变，不仅是教师教学方式和学生学习方式的转变，而且是更深层次的教育教学理念的转变。??? 《新目标英语》中每单元至少有两篇阅读材料，各年级阅读量在不断增加，阅读材料篇幅也在不断地加长，文章信息量不断扩大。很显然，仅靠传统的阅读教学方法和粉笔加黑板的媒介形式，在有限的课时内是很难完成教学任务的。 近几年来，英语教学的研究发展很快，特别是现代信息技术的发展，为英语教学拓展了更广阔的空间，使英语教学不断地进行改革和探索。*　*区中小学每间教室均配备电子白板，每位教师都有一台笔记本电脑，如何有效应用现代信息技术手段进行英语阅读教学设计，优化英语阅读课堂教学，提高阅读教学课堂实效，是我们名师工作室每个成员义不容辞的职责。 （二）选题意义 1．有利于教师进一步更新观念，改变传统的教学方式。对初中英语阅读教学的设计与应用研究，就是要引导教师转变教学观念，突破接受学习的定势，探索引导学生英语阅读的教学方式和教学模式，不断提高课堂教学效益。 2．通过运用现代信息技术手段，激发学生英语学习兴趣，提高课堂教学效率。 二、核心概念界定 阅读是读者运用已经具备的语言知识、社会文化背景知识和学习策略，通过对书面文字符号的感知、加工而理解作者的思想和情感的心理过程。 初中英语阅读教学主要是帮助学生学习英语的语音、词汇、语法、语篇等知识，积累英语学习经验，培养跨文化意识，养成英语阅读习惯，掌握一定的英语阅读技能，以促进学生综合语言运用能力的形成。 初中英语阅读教学设计指的是教师在英语阅读教学中设计出高质量的教学活动，通过阅读前、阅读中、阅读后的指导与点拨，让学生自主、自觉地学习，在学习是发挥其智力因素和非智力因素的作用，激发学生的积极性。 本课题以*　*区*　*　*名师工作室学员任教的八、九年级阅读教学为主开展研究。 三、国内外同类研究现状述评 上个世纪六十年代以来，国外阅读理论获得了巨大的发展，Holmes首先提出了多层次因素理论，由Singer加以丰富扩展。Cough，Laberger和Samuels为代表的一批学者提出了信息处理阅读模式，Rumelhart提出的交互式心理语言模式在EFL／ESL研究中获得了非常广泛的关注。近年来，国内外学者对阅读理解过程进行了广泛而深入的研究，并且提出了一些较为正式的阅读过程模式。其中影响较大的有以下三种阅读模式理论：?自下而上模式、自上而下模式、交互作用模式。此外，图式阅读理论（Schema Theory）也为我们提供了新的视角。 自二十世纪九十年代以来，我国学者和教育工作者把阅读理论运用于实践，在大学和中小学开展了各种丰富多彩的阅读教学改革活动，取得了一些成绩，丰富了阅读教学实例。但是专门针对初中英语阅读教学的研究甚少，尤其是把现代信息技术手段运用与阅读课堂教学实践中的研究更缺乏。 四、课题提出的理论根据 1．自下而上模式（Down-up Model）? Gough于1972 年提出自下而上的阅读模式，该模式强调把材料作为信息输入，阅读者从字母和单词的辨认开始，不断进行信息组合，完成阅读活动。? 2．自上而下模式（Up-down Model）? 20世纪60 年代末70 年代初，Goodman （1967）和Smith（1971）提出了自上而下模式。该理论强调高层次阅读过程对低层次阅