试论高师多元化声乐教学的价值取向-重庆文理学院学报.pdfVIP

2011 年 11 月 重庆文理学院学报(社会科学版) Dec.2011 第 30 卷第6 期 Journal of Chongqing University of Arts and Sciences(Social Sciences Edition) Vo I.30 No.6 试论高师多元化声乐教学的价值取向 李云飞 (南京晓庄学院音乐学院，南京，211171) [摘 要]文章立足高师声乐教学现状，以多元化音乐教育的相关理念为理论依托，认为在经济一体化、文化渐趋 同质化的今天，高师声乐教学应引入多元文化的教育观，以满足当今社会多元化的审美需求。同时，旨在以此推 动声乐教学的改革，拓展新的教学空间。 [关键词]高师;多元化;声乐教学;价值取向 文章编号:1673-8004(2011)06-0162一04 文献标志码:A 中图分类号:J616 随着全球经济一体化的加速 文化的同质化越来越引起了学界及当今政 府主管部门的关注。以联合国教科文组织 2001 年发表的《文化多样性的世界 宣言》为标志，文化多样性的价值及当代显现越发引人注目。《宣言》把文化多 样性的意义提升到了全人类共同遗产的高度认为文化多样性正如大自然中 的生物多样性那样对于人类而言是不可或缺的[1] 。文化多样性作为对文化同 质化的解构，在20 世纪初业已引起欧美学术界的关注，20 世纪 60 年代随着 欧美民权运动兴起多元文化主义作为一种较为成熟的理念，在西方各国备 受推崇，并对教育学、史学、文化学和社会学等多领域产生了深远的影响。 20 世纪 90 年代至今，随着国内学术界的积极倡导特别是以管建华教授、 刘沛教授等专家的大力引介，世界多元文化音乐教育的相关理念在国内不断 深入，以 2004 年 10 月在南京师范大学召开的由南京师范大学、中央音乐学 院、江苏省艺术教育委员会主办的世界多元文化音乐教育国际研讨会为标 志的学术界盛会，汇集了来自国内外众多的专家学者，就多元文化音乐教育的 内涵、外延以及在我国专业音乐院校、高等师范院校的实施展开了深入的讨 论，极大地促进了不同文化间的相互理解与沟通，各位专家所提出的多元文化 音乐教育的具体实施方案也为我们今后的教育、教学提供了有益的经验。 展现我们的高师声乐教学自 20 世纪初引人西方教学模式至今已经走过 了百年的历程，在这一个世纪的漫长岁月里，中国的高师声乐教育可谓是经历 了一个从无到有的过程，又是一个从学堂音乐教育向师范音乐教育，最终形成 收稿日期:2011-04-18 作者简介:李云飞(1976一) ，女，江苏南京人，硕士，助教，主要从事声乐表演及教学研究。 162 值得注意的是在这种长期西方一元音乐教育的模 高等师范声乐教育的渐变过程。这一渐变过程繁 式培养下，教育间的相互传递形成了一股巨大的 荣了中国的声乐事业，为我国培养了大批的歌唱 难以逆转的惯性，以一种固定的一