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文化育人视野下高校辅导员队伍文化素养提高 　　[摘要]文化育人是高校文化建设的基本目标和核心任务。辅导员队伍是大学生文化素养培养的直接指导者、组织者，促进辅导员队伍文化素养与时俱进地提高，既是高校文化建设的基本内容，也是实现高校文化育人目标的重要途径，应从价值观念、知识视野、行为能力等方面加强辅导员队伍的文化建设。 [关键词]文化育人 辅导员队伍建设 文化素养 [中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2013）03-0128-04 党的十七届六中全会提出深化文化体制改革，培养高度的文化自觉和文化自信，推动社会主义文化大发展大繁荣，建设社会主义文化强国。高校作为现代文化的重要发源地和载体，在以文化人、以文育人，建设社会主义文化强国战略中承担着重要使命，主要通过两个途径来实现：一是发挥自身文化内涵的育人作用，二是运用人类优秀文化成果的育人功能。 从高校自身文化的育人功能上看，高校文化育人作用的根源就在于文化的化人和育人基本功能，高校具有文化属性。高校本身是一个文化体，文化是它的灵魂和核心，每一所高校都在自身成长和发展的过程中积淀了丰厚的文化底蕴，主要体现在以下几个载体之中：精神文化、物质文化、制度文化、行为文化。精神文化是高校在长期的建设发展中逐渐形成的办学理念和价值追求，体现大学的传统、优势和特色，是学校办学传统与办学经验的文化积淀，是学校文化的内核，决定着一所学校的思维方式、工作态度、文化价值取向和文化性质，它指引、团结着师生，是高校形成自身凝聚力、向心力和战斗力的核心力量。学校精神文化具有强大的熏陶功能，通过潜移默化的影响，使师生们在情感、思想、行为上发生变化，从而形成自己丰富的精神世界。制度文化是大学在长期实践中通过制度和规范来体现、巩固、积累和发展的成功经验，它既是大学办学目标、发展战略、社会基础、历史使命和时代特征的体现，也是大学文化建设、教育教学质量的有效保障。加强制度文化建设，利用已有的制度文化开展育人工作，实现管理育人、服务育人，是高校人才培养工作的重要任务。环境文化是大学文化的重要载体，通过富于历史文化特色的校园环境、人文景观、教育设施来体现，是影响学生成长的重要外在条件。行为文化是大学精神、办学理念在师生员工行为中的体现，是大学文化价值观影响下的行为方式。这些文化载体所蕴含的文化要素，是高校文化育人的重要要素，这些文化载体本身，组成了高校内部的文化环境，对学生产生具有文化的影响作用。 从高校运用人类优秀文化成果育人的职能上看，高校是保存、传承、传播和创造先进文化的重要场所，承担着为国家和社会培养人才的基本职责。高校培养人才的活动建立在人类创造的文化成果之上，育人活动中所运用的教育内容正是人类创造的文化成果，高校除了在育人过程中实现人类优秀文化的保存、传承和传播，还必须通过育人活动提高学生的文化创新能力，对弘扬和发展社会主义先进文化起着重要作用。 在“文化强国”的战略任务面前，在世界文化交流、发展和创新的时代潮流面前，高校必须坚持文化强校的基本办学理念，承担起倡导人文日新，大力发展和创造先进文化，引领社会风气，继承、传播民族优秀文化的基本使命。要加强文化建设，努力开展文化育人活动，将高校建设成为交流借鉴人类进步文化的窗口、文化创新的重要基地，成为新知识、新思想、新理论的摇篮。高校文化建设的最终目标是育人，高校文化建设和育人的使命最终必须体现在文化育人的效果上，大学生文化素养的培养与提高是高校文化建设的核心任务。 辅导员队伍是大学生文化素质培养的直接指导者、组织者，在高校文化建设中起着基础性、关键性的作用，加强辅导员队伍的文化素质建设，与时俱进地提高辅导员队伍的文化素养，提高辅导员队伍组织开展文化建设、培养创新人才的执行力，既是高校文化建设的重要内容，也是落实高校文化育人职责的重要途径。 高校辅导员文化素养的提高首先是社会主义核心价值观的培养。高校文化涉及的内容十分广泛，但体现一所高校文化根本性质的是其价值精神体系，它决定着这所高校如何回答建设一所什么样的学校，培养什么样的人，什么样培养人等基本问题，它始终是高校文化诸要素中起引领和支配作用的关键因素，是一所高校文化的核心元素，决定着高校文化的发展方向，其他方面都为其服务。社会主义文化的核心价值体系坚持马克思主义的指导地位，坚定中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，践行社会主义荣辱观，是我国社会主义文化的精髓和灵魂，是我国社会主义文化建设的首要的和最根本的任务。作为社会主义文化建设工程重要组织部分的高校文化建设，理应以社会主义核心价值体系建设为根本，在传承创新、以文化育人的过程中必须坚持社会主义核心价值体系引领作用。加强辅导员队伍的文化