人教版小学数学三年级上册《搭配问题》 教案.doc

第九单元《数学广角》 人教版小学数学三年级上册《搭配问题》 教案 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第112页例1，“做一做”及练习二十五第1、2、3题。 教学目标： ?1. 通过观察，实践活动，采用罗列、连线等方式，使学生能够找出简单事物的组合数。 ?2. 通过教学活动使学生感受数学与现实生活的密切联系，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 3. 在解决问题的过程中，逐步培养学生有序观察、全面思考问题的意识。 4. 通过数学活动逐步培养学生与人合作的能力，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 5. 逐步培养学生在他人的帮助指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 教学重点：有序的找出简单事物的组合数。 教学难点：组合时做到不重复不遗漏。 教具准备： 例1学具每组一套，P112做一做学具自制一套，?P115第一题早餐卡片一套，P115第二题简易游乐图每小组一份，表扬英语卡片三份，6个动物头饰。 教学过程： ?一、创设情境，激发兴趣 ?师：大家知道《熊出没》吗？你喜欢故事里的熊大、熊二、翠花和蹦蹦吗？ 师：看来大家挺喜欢它们的，它们现在遇到了一些小麻烦，你们愿意帮助它们吗？……老师能看出你们都是热心的孩子，老师先替它们谢谢大家。 师：事情是这样的，有一天，熊大、熊二和它们的好朋友翠花、蹦蹦要到森林里的数学乐园去转一转，它们都想好好表现自己。咱们来看看它们都是怎样表现的吧！ 二、自主合作，探究新知 （一）?教学例1。出示例1。（出示自制衣服卡片） ?师：翠花是一只很爱美的熊，出发前拿出2件上衣和3件下装，不知怎么搭配穿才好，聪明的小朋友，你们知道吗？你能来帮帮它吗？你能把所有的方法都找出来吗？我们需要小组合作完成。 （二）请先听合作要求： 1.组长负责分工，要让每个组员都有任务。 2.请你先仔细观察，然后再拿出学具摆一摆，最后小组合作在练习本上用你自己的方法写写、画画或连一连。 3.为了便于表达，我们可以将两件上衣分别编号为A和B，两件裙子分别编号为1和2。 （三）学生独立尝试，小组合作。 学情预设：可能会有很多学生能够摆出来，但是一定有学生能按顺序摆出6种来，也一定会有学生是乱摆的，无序的。老师要在巡视中发现谁能按顺序摆出6种来，谁是随意无序摆出来的。为下一个环节做好准备。 先由学生演示（乱摆的，无序的），再请大家点评。 问：你们看能清楚他是按什么顺序搭配的吗？你能把他的方法再一模一样摆一遍吗？为什么不能？怎样做才能做到（边说边板书：不重复，不遗漏。）学生汇报后（板书：按顺序）最后再请学生按顺序板演一次。：我们组有6种穿法，先确定短袖，用短袖来分别配短裙、长裙、长裤，这是3种穿法，然后再来确定长袖，用长袖分别配短裙、长裙、长裤，这又是3 种穿法，所以共6种穿法。 生：我们组有6种法，先确定短裙来分别配短袖、长袖，这是2种穿法，再用长裙分别来配短袖、长袖，又是2种穿法，最后用长裤分别来搭配短袖、长袖，还是2种。一共是2+2+2=6种穿法。 裙子1 裤子 裙子2 上衣A 上衣B 上衣A 上衣B 上衣A 上衣B 生：还可以用算式2×3=6（种）。?评价小结。 ? 上衣A 上衣B 裙子1 裤子 裙子2 小结,强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。 师：大家通过自己先摆一摆，连一连，最后全班交流，能既不重复又不遗漏，有顺序地为翠花设计了6种不同的穿法，而且还能虚心向小伙伴学习，翠花看了你们的表现，由衷的向你们表示感谢，并向你们竖起大拇指，直夸你们“Good”。（出示并在黑板张贴） ?师总结：生活中，我们常常应用搭配知识来解决问题（板书课题：搭配）。如进行上衣或裤子的搭配，我们今天学习的是找出简单事物的搭配数，是把几个事物，每两个搭配在一起，找出几种搭配方法。可以用摆一摆、罗列、连线的方法进行，只要我们做到按一定的顺序找，就能做到找的既不重复又不遗漏。 三、创设情境，分层练习? 1. 第115页第一题。 师：看看熊大它在干啥？熊大身强体壮，出发前他为自己到早餐店购买早餐，今天的早餐有（教师张贴卡片），应该选啥好呢？熊大有点拿不定主意，你能来帮帮它吗？ 要求：（1）请仔细观察，读一读，聪聪是怎么说的。（饮料和主食只能选一种） （2）想清楚了，用自己喜欢的方法在练习本上完成，有问题可以找老师或小伙伴帮忙。 学生独立尝试。 集体汇报交流，（师随时在黑板张贴演示） 生：我搭配了6种，是这样想的：先确定牛奶，把牛奶和蛋糕搭配，牛奶和油条搭配，牛奶和饼