洛克养成教育思想和其启示.docVIP

洛克养成教育思想和其启示 　　【摘 要】洛克养成教育以绅士培养为目标，强调身体和心灵的健康，注重良好德行的养成。洛克养成教育对我国素质教育提供了借鉴：素质教育要关注身体和心灵教育，要注重家庭和榜样的作用，及早养成、多加练习以及注重受教育者的主体性。 【关 键 词】洛克；养成教育；启示 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2014）01-0030-04 洛克是17世纪英国著名的启蒙思想家，同时他也因独特的绅士教育而被人们誉为伟大的教育家。洛克一生留下了许多教育著作，其中《教育漫话》是洛克教育思想的集中体现，对我国当前全面推行素质教育有着重要的启示作用。 一、洛克养成教育的目标 17世纪，近代自然科学的蓬勃发展给传统的政治哲学理念带来了巨大的冲击，人们开始质疑宗教神学的教育理念，试图建立一个“确信自己拥有认识和驾驭自然的才智和能力”[1]的教育观。在新的教育理念建立过程中，洛克对人的心灵如何工作进行了大胆而独特的设想，他提出“一切内容都是后起的，他们只是作为心灵的功能和属性而附属于心灵，是心灵获得材料的通道。”[2]在洛克看来，在一个精心设计的环境里，对人的心灵和身体进行恰当的教育和训练，将会产生一个个理性的个人，也就是洛克所说的“绅士”。 基于他的“知识来源说”，洛克坚信只有通过后天的养成教育培养绅士，才是教育的目标。绅士是英国具有显赫等级的贵族，只有出身高贵的人才能成为绅士，17～18世纪随着资产阶级新贵族的兴起，人们依靠自身的教养和风度，也可以跻身绅士行列。因此，在教育目标上，洛克所谓的“绅士”，既包括英国社会的贵族阶层，也包括那些通过自身努力拥有良好德行和智慧、礼仪的富家公子。养成教育培养出来的绅士不仅要拥有健壮的身体，具有广博的学识，更要有良好的德行、智慧、礼仪和学问。只有这样的青年才能既满足个人的幸福生活需要，同时又对英国发展资产阶级经济起到促进作用，并且指出这种具有理性精神的绅士只能通过在家庭中的养成教育，才能够得以实现。 二、洛克养成教育的内容 洛克的养成教育理念建立在他的哲学基础之上。他将人的观念分为简单观念和复杂观念，人脑通过对简单观念进行联结、重复和比较，最终形成复杂观念。儿童所获得的一切教育观念都是经过这样“简单―复杂”的步骤。洛克重视绅士的养成教育，强调儿童的和谐发展。养成教育是实现洛克绅士教育目标的途径，因此他详细制定了一整套包括体、德、智在内的教育内容。 1. 健康教育。17世纪的英国，像关心灵魂的健康一样，逐渐恢复了对身体健康的关心。洛克非常重视儿童健康身体的养成，首先论述了身体与精神的关系。他认为，“健康的心智存在于健康的体魄中”，[3]“健康对于事业和幸福是必需的；吃苦耐劳的强健体魄对于成就伟业是必需的。”[4]洛克认为，儿童的身心具有柔弱性，应该及早进行严格的生活行为训练，儿童从小形成了健康的观念，影响将会十分深远。 洛克同时强调健康教育的细节，他认为通过简单的健康教育细节能形成儿童的外部感觉观念，通过心智的加工使儿童形成健康经验和健康习惯，从而指导自己的健康行为，最终达到健康教育的目的。一是要养成锻炼身体的好习惯。学习游泳等户外运动不仅能够使儿童的身体适应气候的变化，而且能够有效地增强体质。二是要养成良好的生活习惯。在饮食方面，主张清淡的食物、不定时用餐；在穿着方面，儿童的衣着不可过于温暖，还主张每天用冷水洗脚，来克服一些娇生惯养的儿童所出现的毛病；在睡眠方面，洛克认为，只有睡眠最能增进儿童的生长与健康，但儿童的床应该是坚硬的，因为硬床可以锻炼身体。三是身体健康的养成要顺应自然。洛克认为，人的身体是可以通过习惯来重新适应自然的，过于温暖的衣物、长时间处于室内，会使儿童处于过度保护之中，而丧失了适应自然的能力。对于儿童身体及健康的论述，总结起来便是多运动，多睡眠；食物清淡；衣服宽松；足部凉爽。 2. 道德教育。对于一个绅士的养成教育，包括身体和心灵两个部分，身体教育就是健康教育，而心灵教育则包括道德教育和知识教育。就这两个部分而言，关于心灵的教育更为重要，“改造心灵是我们唯一应当追求的事情；一旦心灵走上了正道，那么你所希望的一切都会随之而来。”[5]而在心灵教育之中，洛克将绅士的心灵分为四种品质：道德、智慧、教养和学问，并且他将良好的道德品质视为绅士教育的灵魂。他认为儿童的身体保持了健康强壮，接下来应该要注意的便是如何使精神保持正常，一切举止措施合乎理性与高贵成为了重点思考的问题。“所有品德和价值的准则是：当欲望与理性相悖时，人能够克制欲望去遵循理性。”[6]洛克给出了儿童身体强健标准的同时，也给出了儿童精神强健的最主要标准，那就是能够克制自己的欲望，使欲望服从理性指导。 洛克指出，良好道德品