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浅议五年制免费男幼师范生良好心理素质培养 　　[摘要]作为培养幼儿男教师主阵地的幼儿师范高等专科学校，应制订相应的人才培养方案，积极营造免费男幼师范生健康成长的教育氛围，加强其身心素养的培养，为我国学前教育事业培养出一批素质全面、充满活力、个性阳刚的优秀男性幼教人才。 [关键词] 男幼师；免费师范生；心理素质；培养途径 [中图分类号] G451 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3712（2014）01-0075-03 [基金项目]江苏省教育科学“十二五”规划课题“五年制师范学前教育专业免费男师范生职业素养的培养研究”研究成果。 [作者简介]陆兰（1962―），女，江苏徐州人，本科，徐州幼儿师范高等专科学校副教授，研究方向：幼师生心理健康教育。 近年来，大量研究表明，幼儿园男教师在幼儿教育中发挥着不可替代的重要作用。2010年江苏省率先实施男性幼儿师范生免费培养计划。我校从2010年至今连续4年共招收了数百名五年制免费男幼儿师范生（以下简称“免男生”）。提升免男生的职业素养，为社会输送优质人才是幼儿师范学校义不容辞的职责。为此，我校专门成立了课题组，开展江苏省教育科学“十二五”规划课题“五年制学前教育专业免费男师范生职业素养的培养”研究。良好的心理素质是职业素养的重要组成部分之一，笔者就免男生应该具备的良好心理素质及其培养途径进行阐述。 一、免费男幼师范生应具备的心理素养 （一）具有幼儿教师的职业认同感 “职业认同”是指一个人从内心认为自己从事的职业有价值、有意义，并能从中找到乐趣。良好的职业认同可以促使教师全身心地投入工作。并在工作中体会到光荣感、自豪感、幸福感、成就感和价值感。免男生只有树立了正确、合理的角色意识，才能树立正确的责任感，产生符合职业要求的思想和行为，在内驱力的作用下，真正热爱幼教专业，立志献身幼教事业，勤奋学习幼教知识和技能，锐意进取、完善自我。 （二）具有合理的知识结构和广泛的兴趣 合理的知识结构是教师从事职业行为的重要保障。包括广博的科学文化知识和丰富的学科专业理论两方面。前者主要包括人文社会知识、科技类知识、艺体类知识、劳技类知识等；后者主要是从事幼儿教育所必备的专业理论知识，如幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育活动设计、幼儿游戏指导、幼儿园教育科研以及音乐、美术、舞蹈、体育等知识。 男女幼儿教师因性别的不同在知识结构和爱好方面迥然不同。大多数女教师喜爱并擅长音乐、舞蹈、手工、表演等，而男教师则对体育、军事、摄影、电教、计算机等方面有着浓厚的兴趣，在这些方面有优势。男幼儿教师担任幼儿园教学工作能开阔幼儿的视野，丰富幼儿的知识，弥补女教师在体育、军事、电教、计算机等知识技能方面的不足。 （三）具有男性良好的个性品质 幼儿教师的人格是一种“无言之教”，始终潜移默化地影响和塑造着幼儿，在幼儿性格形成和逐步发展的整个过程中发挥着至关重要的教育作用。一般说来，大多数青年男性具有热情、豁达、独立、正直、自信、自主、坚毅、勇敢、果断、坚强、进取、富于创新等心理特征。善于模仿的幼儿会不自觉地学习男教师的言谈举止，表现出男子汉的形象。所以幼儿园男教师能传播男子汉的品质，培养男孩子的“阳刚之气”，从而形成良好的性别角色心理认同。相反，如果男孩子长期在女性群体中生活，容易导致“女性化”的倾向。 （四）具有较强的意志品质和耐挫能力 由于幼儿教育的特殊性，幼儿教师的工作是很复杂、繁重的，又是很艰巨的。男教师既要发挥自身优势组织幼儿开展各项有益的活动，又要像女教师一样承担起耐心细致的教学和保育工作，这就要求男幼儿教师的意志特别坚韧、顽强、有毅力。 男幼儿教师在工作和生活中难免会遇到各种挫折，如社会舆论压力、家长的期望值过高、工作压力大、经济待遇不高、同性交往缺乏等。免男生要能面对挫折、战胜困难，始终以一种积极的心态和坚定的信念面对自己的专业。 （五）具有多方面的能力和素质 由于幼儿教师的职业具有较强的专业性和不可替代性，对在校幼师生的能力素质要求比较高。他们不仅要具备合格教师的一般能力，如敏锐的观察力、灵活的思维能力、良好的语言表达能力、较强的组织管理能力等，而且要具备从事幼教工作所必备的弹唱、舞蹈、绘画、手工、表演等方面的专业技能，还要具备幼儿园环境创设、幼儿游戏指导、幼儿园教育教学活动设计、幼儿教育科学研究、幼儿教育实践与创新等专业素质和能力。多层次的能力结构是对每一个合格幼儿教师的要求，作为准幼儿园教师的免男生也不例外。只有具备多方面的能力和素质，才能担负起幼儿教师的重任，不辜负学校、社会和家长对男幼儿教师的期望。 总之，免男生应树立远大理想，有高尚的师德，有开拓进取精神，有强