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浅议小学作文教学想象力培养 　　[摘 要]有关研究表明，现在大部分学生的作文缺乏生气，缺少新意，要改变这种情况，唯有从培养学生的创造性思维做起，而想象是思维最基本的和最重要的形式，只有在作文教学中，激发想象的兴趣，培养学生的感悟能力，创设情景，引发想象才能够不断地培养学生的想象力，才能够发展学生的创造性思维，进而创作出高质量的作文。 [关键词]作文教学；创造性思维；想象力；方法；小学 [中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）30-0023-04 21世纪，世界教育提出一个响亮的口号：让学生学会做人，学会生存，学会学习，学会创造。中国将面对不可阻挡的经济全球一体化趋势的挑战，必须造就一代高素质的创新人才。人才的培养靠教育，作为基础的语文教育更是责无旁贷地担当起这一重任。作文教学是语文教学的重头戏，理应着力培养学生的创新思维能力，而想象是创造思维最基本的和最重要的形式。培养学生的想象力对发展学生的创造性思维有着重要意义，是作文教学研究的一个重要课题。 一、传统的作文教学模式造成的后果 作文是提高学生综合能力的重要手段，也是语文教学的难点。长期以来，在小学作文教学结构上形成了“教师命题、指导―学生独立完成―教师自己改评”的传统训练模式，这种训练模式常常造成一些消极的后果。 （一）学生不会下笔，无话可说 每次写作文的时候，有的学生要么挠头，要么咬笔头，甚至有的学生望着天花板发呆，觉得这不可写，那也不值得写，最后一句话也写不出来。这其实与老师命题有很大的关系，比如老师布置写《我的老师》或《我的妈妈》，老师就会要求学生一定要表现师恩的难忘，母爱的伟大。对于一些不喜欢老师的学生或者对妈妈存在偏见的学生，甚至没有妈妈的学生，你叫他们如何写这样的作文，因此只好“横眉冷对方格纸，俯首咬破钢笔头”。 （二）学生不会创新，文章千篇一律 在作文教学中，有些老师在学生作文前，都习惯地给学生读一些同步作文，如三年级的一次作文：“第一次_______”老师给学生读的是《第一次做饭》，文中写到饭虽然糊了，但是爸爸妈妈还是很高兴，因为这是儿子第一次做的饭，听例文之后，很多学生都写《第一次煎蛋》《第一次洗衣服》……虽然蛋糊了，虽然衣服不是洗得很干净，但是爸爸妈妈还是很高兴，因为这是儿女的第一次煎蛋，第一次洗衣服。 （三）学生写作不是表达自己对生活的体验和感悟。 许多学生写作文是为了完成任务和得到分数，生搬硬套或随意编造是常事，如让学生写一篇与春天有关的作文，他会不假思索地抄写路边野菊花开得多旺；如让学生写一篇参观记，有的学生没有去过联合国，却写参观了世纪宝鼎。 可见，这种传统的写作训练模式不适应新课改作文教学的要求，所以每次作文，老师都会有这样的感觉：大部分学生的作文缺乏生气，缺少新意，而能写出“真文”“新文”“巧文”“个性文”的同学很少，这种情况与作文的思维训练有很大关系，学生作文时缺少创造性思维的参与。要改变这种情况，唯有从培养学生的创造性思维做起，而想象是思维最基本的和最重要的形式，想象是创造力的翅膀，一切创造性的活动都离不开想象，秦牧把想象比作“思想上的野马”，有了它思路就开阔，思维就灵活，语言就丰富，写文章时就会妙笔生花。培养学生的想象力对提高学生的写作能力有着重要意义。 二、作文教学与想象力的关系 什么是想象？想象是通过原有的表象创造出新形象的思维活动。这种把原有表象创造出新形象的思维能力就是想象力。所以说，创造性是想象的突出特点。 丰富的想象在写作中常被人称为“思想的翅膀”“闪光的彩翼”。这是因为他们在文章的构思中常常起着神奇的作用。每当你潜心构思、浮想联翩的时候，对世间事物的想象就成了思路上的掘进机和桥梁，作者的思路借此由这一事物飞腾到那一事物，并且展开新奇美妙的画面。秦牧说：“作者插上这对翅膀，就可以上天入地，探奥搜奇，和草木交往，和鸟兽倾谈，拜会古人，寻访来者……”这段话就道破了丰富的想象对写作的重要作用。 作文教学是教师指导学生进行作文训练，培养学生写作能力的一种活动，作文是思想内容和书面表达形式的统一体，是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映，是富于创造性的语言实践活动，而一切创造性活动都离不开想象。英国诗人雪莱说：“想象是创造力。”想象力是人类智能的重要组成部分，是人的生活中不可缺少的智慧，可以说没有想象就没有创造。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”可见，想象力在科学发明和艺术创造中起至关重要作用。作文教学的每一个环节都离不开想象力。用想象力激发学生的写作兴趣，根据少年儿童