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特教学校课时计划 2 9 月 10日 课题： 两步计算式题 教学目标1、能理解两位数加减混合运算的运算顺序，掌握竖式的书写及计算的要求，并能正确计算。2、培养学生自主探索的精神及良好的学习习惯。 重点、难点：加减混合运算的计算顺序和竖式写法。 教具：口算卡片 教学过程　　(一)复习准备 　　1．口算练习(教师出示口算卡片，指名学生回答) 48＋36 88÷4 300＋190 150－90 60＋70 60×8×0 2．说一说下面各题，先算什么？再算什么？(用投影仪打出) 　　16×4＋18　　　　　　　　　 (先算乘法，再计算加法) 　　=64＋18 =82 教师小结：在一个没有括号的算式里，有乘法(或除法)和加减法，都要先算乘法(或除法)再算加减法．以上这一组题，大家做得很好．今天，我们还要研究“混合运算”，看谁能最快的掌握其中的技巧．(板书课题：混合运算) 　(二)学习新课1．学习例3．(板书例3) 　例　357÷7×8 问：谁能按意义读出算式？(　几种读法，哪种读法是正确的？读出了算式的意义) 　请同学们按算式的意义正确读出算式．(用投影仪依次打出) 　　9×4＋7×3　　　　　　　　　　　　　　　　 28÷4＋36÷9 　　18×2－5×6　　　　　　　　　　　　　　　 45÷3－42÷7 　　588÷7－29×2　　　　　　　　　　　　　 96÷6＋45×9 刚才，你们能够按意义读出算式，那么，在计算时应该先算什么？再算什么？(全班同学 动笔试做：请一、二名同学到黑板上板演) 老师指着黑板上的算式讲：这题的计算结果是怎样的，在计算过程中，哪一步可以省略？(老师引导学生从算式的意义入手去考虑)　师生共同总结出：由于题目是求两个乘积的和，要算出两个积之后，才能相加，所以后面的乘法可以和前面的乘法一起脱式计算． 　2．学生试做例4题：75×3÷5 老师启发：观察上面算式，进行比较，想一想，在什么情况下，两步可以同时脱式计算．(求两个积的和或差，两个商的和或差时，可以把乘法，除法运算同时脱式计算) (三)巩固反馈 1．下面两道题，哪一道可以同时脱式计算？ 　　(1)16×4－6÷3 (2)16×4－6＋3 2．按照各图指定的运算顺序，在□里填上得数． 3．找出下面各题的错误，并把错题改正． 　　(1)196－6×8－8 　　=196－6×0 　　=196－0 　　=196 　　这道题是运算顺序错，应该先算乘法：6×8，然后，再按运算顺序计算．正确计算是下面的做法． 　　196－6×8－8 　　=196－48－8 　　=148－8 　　=140 4．说一说下面各题的运算顺序，再脱式计算． 　　54×2－31×3 136×3－408÷2 6028÷4－167＋5 小结:这节课，大家明确了混合运算的运算顺序应该先乘除，后加减．当求两个积的和或差，两个商的和或差，一个积和一个商的和或差时，乘除可以同时脱式计算．混合运算的运算顺序是什么？ 教学反思：、 特教学校课时计划 2011. 9 月 26-27 日 课题： 两位数乘一位数（不进位）(第8页） 教学目标、经历探索一位数乘两位数算法的过程，理解一位数乘两位数的算理，并掌握计算方法。2、初步学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算。3、在与他人交流算法的过程中，培养自主探索、合作交流的良好习惯。 重点、难点：学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算 教具：课件，贴片 教学过程 一、 创设情境，激发学欲： 谈话：森林里住着动物大家族，他们彼此之间团结友爱，相处得可快乐了！小猴家前几年大力发展水蜜桃种植，又大又甜的水蜜桃远销各地，小猴家的日子越过越红花。今年，他们家准备盖一幢新楼房。瞧，木材运来了，邻居大象一家赶着来帮忙运木材。（媒体出示情境图。） 二、 探索交流，理解算理： 1、 探究例1： （1） 观察图意：仔细观察图，每头大象运了几根木头？你是怎么知道的？（每头大象运2堆，一堆有10根，2堆就是2个10根20根。） （2） 你能提出什么数学问题吗？（“3头大象一共运了多少根木头？”：板贴） （3） 求这个问题就是求什么？你会列算式计算吗？（学生列出的算式可能有20+20+20，20×3。）指着20×3说明；今天我们就是学习这样的乘法（板书课题：两位数乘一位数。） （4） 20×3等于几？你能把你的想法清楚地告诉你的伙伴听吗？ （5） 汇报交流，学生肯可能有的想法：（