电工电子课教学方法和教学模式改革探究.doc

电工电子课教学方法和教学模式改革探究 　　摘 要：随着我国高校教育改革的不断深入，越来越多的学校开始对自身的教学方法进行思考。尤其是在电工电子教学方面，它作为一些实践性和理论性比较强的科目，教师应该要重视自身课堂的教学氛围，改变传统的教学理念，为今后电工电子教学工作提供比较好的教学经验，进而促进我国高校电工电子教学的良好发展。 关键词：电工电子；教学方法；教学模式；改革研究 中图分类号：TM0-4 电工电子技术是高校电子类学生学习的重要专业基础课程之一。该科目基础性比较强，涉及面比较广，在教学中涵盖电工和电子学科各个领域。因此在教学上需要教师有着比较专业的素质，这样才能够保证电工电子教学质量。但是由于长期受到传统教育模式的影响，当前许多高校电工电子教学方法还不够成熟，在教学中还存在比较多的问题，如果这些问不能够被及时解决，就可能会影响到学生学习该门课程的积极性，同时也会影响到今后教学质量水平的提升。本文通过对该门课程的教学方法和教学模式进行探讨，从而找到更加科学的改革方法。 1 电工电子教学改革的重要性 电工电子教学是我国高校工科类教学的重要课程之一，它能够保证学生更好的掌握相关的电工电子知识，能够扎实自身的基础。但是由于教师在长期的教学中，没有意识到教学改革的重要性，没有积极进行电工电子教学改革，从而影响到我国当前高校改课程的发展。学生课堂上表现不够积极，不能够熟练掌握相应的试验知识，最终影响到该课程的教学质量和教学水平。通过电工电子教学模式改革，可以提高学生学习的积极性和主动性。教师在这样的改革中也可以找到自身教学中存在的问题和不足，积极与学生很行沟通和交流，了解学生的教学需求，从而更好地保证学生的学习质量。在电工电子教学改革中，需要教师提高教学认识，创新教学方法，增加课堂的教学氛围，提升学生学习的兴趣爱好。 2 提高电工电子教学质量水平的方法 2.1 优化教学内容 在进行相应的电工电子教学时，教师需要不断优化课堂教学内容，这样才可以更好的保证教学质量，提高学生学习该门课程的兴趣和爱好。在当前我国高校的发展中，许多教学内容都存在比较大的问题，尤其是对于一些工科类学校来说，他们的教学内容存在一定的滞后性。随着我国科学技术的进步，电工电子教学内容也应该要不断更新，这样才能够更好的满足教学的需求，满足社会电工电子人才的需求。除此之外，在电子电工课程的教学中，教师过于重视理论教学，从而忽视了实践教学的重要性，学生长期在这样的教学中会感到枯燥和乏味，最终会影响到他们学习的积极性和主动性。因此在今后的教学中，教师需要积极改革自身的教方法和教学模式，在电子电工课程教学中国以电子基础基本知识为落脚点，已基本理论讲解为主线，将理论知识和实践知识相结合，在教学中积极向学生展现当前最新的电子技术，让学生认识到该项科目学习的重要性。 教师在进行电工电子教学内容的改革时，还需要根据课程的设置以及教学内容的知识体系进行相应整合，降低知识学习难度，提升学生对该科目的认识，实现我国教学质量水平的提升。比如教师在教学时，就可以根据教学内容，将教学中知识体系模块化，将电工和电子的知识融为一体，抓住各个知识简的衔接与联系，将其中的知识内容不断改革和优化，削减课程中存在的陈旧知识，增添新的技术教学内容，这样可以降低学生学习的难度，在实践操作中能够更好的把握当前我国电子技术发展的趋势，增添本课程教学的科学性和先进性。 2.2 更新教师教学观念 在我国高校课程的改革中，最重要的就是要更新教师的教学观念，这样才能够为高校电子电工教学提供更好的条件和环境。在传统的教学中，教师过于重视理论知识的讲解，从而忽视了实践教学的重要性，最终会导致学生的实践水平比较低，进而会影响到他们今后的工作和学习。但是随着我国科学技术的进步，对高校人才培养的要求越来越高，尤其是在工科类教学中，需要教师更新自身的教学观念，改变传统教学方法，以适应我国社会发展的需要。更新教师的教学观念，首先教师应该要重视实验教学，即在教学中积极引导学生进行科学技术试验，增加他们的动手实践能力，提高他们的操作水平，为他们今后的学习奠定一定的操作基础。第二，要改变传统的教学理念。提高学生的学习积极性和主动性，让学生成为课堂学习的主体，教师不仅仅在课堂上一味的对知识进行讲解，而是在知识的讲解下，引导学生对电工电子知识的探讨，找到在试验中可能存在的问题，并且积极寻找解决问题的方法。 在电子电工的教学改革中，教师要重视学生素质的提升和能力的培养。教师在教学观念上不仅需要注重基础知识的教育，还要重视知识体系的培养。即：系统设计和应用能力的培养、综合创新能力的培养以及独立思考和试验能力的培养等。通过这样的能力培养，可以提升学生的学习水平。在试验操作中找到