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职业素质视野中高职院校学生社会实践实施 　　[摘要]职业素质是大学生就业竞争力的重要因素，而社会实践活动以其生动的形式、丰富的内容和有效的组织，吸引了大批学生参与其中，成为大学生职业素质养成的重要途径。文章以职业素质的视角研究大学生社会实践的价值、实施途径及发展方向，为提高学生的职业素质提供保障。 [关键词]职业素质 高职院校大学生 社会实践 [作者简介]李小元（1972- ），男，陕西西安人，深圳职业技术学院校办主任，副研究员，硕士，研究方向为高等教育；彭远威（1976- ），男，广东陆河人，深圳职业技术学院，副教授，硕士，研究方向为高校学生思想政治教育。（广东 深圳 518055） [课题项目]本文系中国高等职业技术教育研究会“十二五”规划课题“高职院校学生职业素养调查研究”的阶段性研究成果。（课题编号：GZYIX2011315） [中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）02-0165-02 高职院校学生的职业素质越来越受到用人单位的关注，在用人单位选拔者的眼中，职业素质才是最根本的，有良好的职业素质，企业文化建设、团队建设等就有了保障。“企业的基本观点是，学生能力弱一些不要紧，关键是素质好，比如能吃苦耐劳、角色定位准备、善于与人协作与沟通、具备团队合作精神等。”①社会实践在大学生职业素质的提升中发挥重要作用，成为学校专业学习的有益补充，是影响职业院校学生就业竞争力的重要因素。有效提升大学生的职业素质已经成为教育工作者关注的课题。从职业素质的视角出发，研究大学生社会实践的价值、实施途径及发展方向，对高职院校学生的教育具有重要的现实意义。 一、职业素质的内涵及社会实践在其中的重要价值 职业素质的基本内容包括职业观念、职业道德、职业意识、创新意识等。“职业素质包括两方面的素质。一是专业职业素质，即专业技术、专业能力、方法技巧等职业素质，这种素质包括具有过硬的职业技能，熟练掌握先进的技术和新知识，能独立操作设备和分析、解决实际问题的能力。二是综合职业素质，即职业观念、职业道德、职业习惯等非技术职业素质。这种素质除了包括具有良好的职业美德、职业习惯、职业修养等以外，还应具有一定的创业意识。”② 社会实践活动以其生动的形式、丰富的内容和有效的组织，吸引了大批学生参与其中，成为大学生职业素质养成的综合体验区。大学生参与社会实践，内容包括走进社区的各种服务，如社区公益事业服务、社区人员就业培训、敬老助残、义务家教、法律咨询、卫生保健、文艺宣传等，通过服务促进广大学生参与社会生活，培养社会责任感，增强服务社会的意识；与专业相结合，走进企业，如企业参观、实习、兼职等，了解企业文化，认识企业用人需求，提高对职业的认识，端正职业观念，强化职业技能；走进农村，了解国情民情，增长才干，锻炼能力。这些活动为高职院校学生提供了综合实践平台，促进了毕业生职业素质的提升。 二、职业素质视野中高职院校学生社会实践的实施 1.深入工厂企业，端正职业观念。职业观念是影响学生职业发展的深层次问题，没有科学合理的职业观念，就不会有明确的学习目标，也不会有良好的职业规划。职业素质的首要内容应该是职业观念，在职业院校应该让“德业俱臻的高技能职业人”③成为学生的目标，成为学生的价值选择。可以组织大学生深入工厂企业开展调研访谈，了解企业的成长历程、突出业绩，了解企业员工的职业成长、发展，逐步端正学生的职业观念。长期以来，由于权力中心主义、物质功利主义的影响，职业教育在学生心目中缺乏应有的位置。另外，应试教育的影响使学生以成绩为学习目标，考试成了学生学习的指挥棒和一种动力，学生没有形成自身的追求目标，也没有科学的职业观念。可以组成“走近劳模，走进企业”等主题的社会实践服务队，利用假期走进企业，开展企业参观实践与调研活动。开展与企业家、劳模的座谈，了解他们爱岗敬业、甘于奉献的可贵精神；开展与企业员工的理论交流与技术探讨，开展企业调研，综合分析，不断了解企业文化，明确企业需求，端正学生的职业观念，加深学生对“行行出状元”的理解，形成“德业俱臻的高技能人才”的追求目标。 2.开展专业实践，强化职业能力。职业能力是学生毕业后走上工作岗位所需要的从业能力，是从事一项职业所必备的能力，包括专业能力、方法能力与社会能力。专业能力是专业领域内人们从事生产、管理、服务等职业活动所需要的能力；方法能力是从事职业活动所拥有的工作方法和学习方法；社会能力是从事职业活动所具备的社会能力、人际交往、公共关系等内容。社会能力不仅是生存能力，还是职业者的发展能力。④可以组织与专业紧密结合的各项实践活动，锻炼大学生的专业能力。如深圳职业技术学院电子技术专业开展电器维修活动，为社区居民维修电扇、电磁炉、