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高中历史教学中公民意识培养 　　[摘 要] 进入21世纪，公民意识教育已成为人文精神教育的主要方面，是国内外教育界普遍关注的热点问题。本文首先界定了公民、公民意识的内涵，进而调查并分析了目前高中生公民意识的现状，在此基础上，结合作者的实际教学经验提出了高中历史教学中培养公民意识的各种途径与策略。 [关键词] 公民、公民意识、历史教学 公民意识是公民素质的重要组成部分，良好的公民意识是合格的社会公民应该具备的基本素养。进入21世纪，公民意识教育已成为人文精神教育的主要方面，公民意识教育也日益成为国内外教育界普遍关注的热点问题。高中阶段是学生价值观、人生观、世界观形成的关键时期，缺乏公民意识既不利于学生的健康成长，也不利于我国的社会主义现代化建设。因此，研究加强高中各学科对中学生公民意识的培养具有十分重要的现实意义。笔者便以高中历史教学为例，结合教育教学经验提出了培养公民意识的各种途径与策略。 一、公民与公民意识的概念界定 1.公民和公民意识的定义 “公民”一词具有悠久的历史，在我国“公民”的定义如下：“公民是具有本国国籍，并依据宪法或法律规定，享有权利和承担义务的人”（《辞海》，1979年版）；在1999年版《辞海》中“公民”的解释更是扩大到“具有一国国籍的人”。 公民意识，就是指社会成员对自己在国家和社会中的地位、权利和责任的自觉意识。它体现了社会成员对自己最基本社会身份的认同。公民意识的本质在于人格的独立、自由和能动性，在于明了权利与义务之间界限。[①牛晓琴：《我国中小学公民意识教育实施研究》，山西大学，2008年]①公民意识的实质是强调一个人在社会、国家中所处的地位及个人对自己政治、法律地位的自我认识。 2.公民意识培养的内容 公民意识是一种现代文明意识，指公民对自己在国家和社会中地位的自我认识，有强烈的意识去维护、争取自身的自由和权利，同时对社会中其他个体的自由和权利予以关注与尊重。它主要表现为国家意识（民族意识）、民主与法治意识、权利和义务意识、公德意识、责任意识、环保意识、科学意识、国际意识等。 二、高中生公民意识现状调查与分析 1.问卷调查的对象 采用整群抽样的原则在本校高一至高三年级随机选取各3个班，共计9个班级，461名学生填写问卷，获得有效问卷457份。在有效问卷中，男生为218人，占47.70%，女生为239人，占52.30%。 表1：问卷调查结果 题目 平均分 1对于钓鱼岛事件后的反日活动，您认为理性爱国的力量更强大吗 2.38 2每周一次的升国旗仪式，你认为有必要吗 2.12 3在公共汽车上，你能否主动给老人、孩子、孕妇或残疾人让座 2.45 4《中华人民共和国未成年人保护法》颁布后是否表明年满18周岁的成年人才需要负刑事责任 1.96 5你认为“公民”这个词和你的日常生活关系如何 1.87 6午休时班级里有人大声聊天、喧哗，你会出面制止吗 2.07 7您是否同意“主权独立是一个国家存在的标志” 2.29 8如果你已经满十八岁并拥有选举权，你会主动参加人大代表选举吗 1.99 9你总共参加过多少次学校或社区组织的志愿者活动 1.72 10你是否认为“网络犯罪没有侵害到自身就无所谓” 2.11 11穿过校园里的草坪是每天从学校大门到班级的捷径，你会走这条捷径从而可以缩短到班级的时间吗 2.05 12你会参与到诸如“地球一小时”等全球环境类公益活动中去吗 2.19 13我们居住的周围环境水资源比较丰富，你是否会注意节约用水 2.22 14你购物时拿回家的塑料袋如何处理 1.97 15对于人大委员提出的保护京杭大运河的环境立案，你的观点是 2.03 16如果有合适的机会，你是否会积极参与与世界各国中学生的交流合作 1.92 17你是否能够及时关心国际大事 1.05 18你学习英语的动力是什么 1.64 19你对联合国在解决国际争端中所发挥的地位有什么看法 1.13 20伊拉克战争以来，伊拉克国家博物馆约17万件文物遭到洗劫，你对此的看法是 2.31 21你经常应用科学知识来解决生活中遇到的问题吗 3.67 22你总共参加过多少次科普（讲座）活动 3.01 23在你遇到不顺的事情时候，会去找算命先生或者大师去指点迷津吗 2.95 24你对与科学技术有关的报道、话题感兴趣吗 3.88 25你经常参与一些小发明、小设计吗 3.59 问卷总平均分 56.57 2.调查的实施过程 本调查研究问卷参见附录，采用匿名方式进行，共包含25题单项选择题，每一题选择A、B、C、D分别得4