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高中生语文学习兴趣培养探析 　　摘要：兴趣是最好的老师，兴趣是行为驱动系统中最现实、最活泼、最强烈的因素；学生对学习产生了兴趣，就会引发学习动机，推动学生主动学习。缺乏兴趣，就点不燃求知的火花；唤不起探究的欲望；更谈不上创新。所以必须培养学生的学习兴趣。 关键词：语文；兴趣；培养；初探 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有兴趣提高了，才能提高效率，才能让学生对语文高度重视。因此，激发培养学生的语文学习兴趣具有十分重要的意义；开展丰富多彩的课外活动，参加社会实践，是培养语文学习兴趣的有效途径。作为教育工作者，要多层次，多渠道，多角度，去挖掘这些兴趣源泉。 一、拓展学生语文阅读空间 当前高中语文课堂存在的问题，一直以来，我们传统的语文教学比较沉闷单调，枯燥无味，缺乏活力生气，难于唤起学生学习语文的兴趣。随着新课程改革的深入，高中语文课越来越突显人文性的一面，语文的世界是精彩纷呈、复杂多变的世界，许多课文优美，引人入胜。但是，高中语文课在学生心目中不被重视，我们地处云南贫困山区，学生基础差，观念落后，学习任务重；加之高考命题的趋势。认为语文课可听可不听，少听几节无所谓。结果教师在台上“口若悬河”，学生在下面却是“哑口无声”，教学质量得不到根本保证，更不用谈改革创新。随着新课程改革的深入，语文的教学不能局限在课本上的知识，既要立足课内，又要放眼于课外，让学生通过阅读一些与课文内容相关的文学作品，从而更加深入地理解课文内容。让学生通过课外阅读在短时间内拓展视野、扩展知识面。优秀的文学作品是语言的精华，构思的巧妙，神来之笔，文字的推敲，使其更具精美的形式。引导学生经常阅读中外名著和伟人传记，经常与大师为伍、与伟人作伴，那么大师和伟人的精神品质、道德情操等就会深深感染他们，他们也就会自觉以大师和伟人为榜样，努力以最高的德行标准来要求自己。 二、分析原因，营造良好的课堂气氛 当前高中语文课堂教学学生学习兴趣不佳的原因 ，在长期的语文课堂教学中，语文课堂教学内容的复杂和课堂教学形式的僵化、学生完全被动参与的状况日益冲蚀着学生们的求知欲望和激情。随着社会各类文化生活的冲击，社会信息泛滥，致使是非观念尚不是很强的学生出现严重的迷惑和心理茫然，无法专注于学习。一些家庭在教育孩子方面方法方式不当，也严重淡化着孩子的进取意识和学习热情。 因此，在语文学习过程中，教师可以把有些训练设计成课内外一种娱乐活动、游戏活动，让学生在没有精神负担的娱乐、游戏中完成训练，达到学习目标。如成语接力、词语顶真、中心词缀句、逻辑故事、书名篇名连段等，使学生在娱乐中产生语文学习的兴趣。教育的主要目的是培养出特定的人为特定的社会发展服务。教师要平等地看待每位学生，并给予合理的诱导与启示。要尊重学生的个性差异，促使学生个性化发展，只要这样才有能够激活每个学生参与到学习中来，从而营造良好的课堂气氛。教师要懂得了解学生的心思特点以及语文学科的性质特征，在语文教学中运用多种多样的教学方法，营建良好的课堂教学气氛。 三、拨动心弦，激发学生学习兴趣 要激活语文课堂教学，就应该在教学内容上积极引进“活水”，在教学思路上努力创新，运用多种教学方法，才能达到教与学的和谐统一。 （一）教学方法创新、不断激发学生的学习兴趣 课堂教学中教师根据所授教材内容特点，结合学生的知识，能力基础，采用适当的教学方式，让学生对语文产生兴趣，学生想学，甚至主动去学，从而收到极佳的课堂教学效益。 1.抛砖引玉，设置悬念，引发学生的学习兴趣。针对学生的好奇心理，巧妙地在课前或课中设置悬念，提出疑问，激发学生兴趣，让学生主动去探索其原因，那么课堂教学定会活起来。高中语文宋词教学《念奴娇.赤壁怀古》时，预习之后，设置悬念，赤壁之战中，有许多英雄，作者为什么在《念奴娇.赤壁怀古》中只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样的思想感情？一石激起千层浪，学生产生争论，没有写刘备，因为刘备太严肃，年纪也不小了；没有写诸葛亮，是因为诸葛亮太完美了，完美得叫人无法望其项背……进入课文，学生分析后便得出答案，进而对作者思想感情的分析也就水到渠成了。 2.创设情境教学，使得同学们有感而发。现代课堂教学可采用多种手段创设情境，让学生在此情此境下受到感染熏陶，以境来达到入情的目的。具体可以采用多媒体、影视片断等手段。通过情境的创设和课文内容的结合，学生情绪激昂，并对自由做出全新的认识。教学情境的创设还可以利用教师精美的语言，借助美术手段等多种方法达成。 （二）教学内容的创新，优化课程资源 高中语文文学作品占了很大比重，它们承载着传播文化的重任，其人文性能引起读者（学生）共鸣，创造性地运用教材，必然吸引学生，让学生喜爱语文，喜欢上语文课。 针