论班主任工作中各种教育力量的协调.doc

? ? 题目 论班主任工作中各种教育力量的协调 ? ? ? 目 录 一、班主任与任课教师关系的协调…………………………………………………2 （一）构筑好任课教师管理学生的基础工程………………………………………3 （二）做好组织性工作………………………………………………………………3 （三）主持制定治班方略，进行思想引领…………………………………………3 （四）加强情感交流…………………………………………………………………3 （五）及时反馈学情…………………………………………………………………3 （六）为任课教师排忧解难…………………………………………………………4 （七）主动搭台，树立任课教师威信………………………………………………4 二、班主任与学生关系的协调………………………………………………………5 （一）师生相互理解…………………………………………………………………5 （二）共同推进班级民主管理………………………………………………………5 1.增强民主意识，树立正确学生观…………………………………………………5 2.建立班级规章制度，实现学生的自我管理………………………………………5 3.根据教育要求努力创造多种民主管理形式 ……………………………………5 （三）通过共同活动增进师生感情…………………………………………………5 （四）使用批评武器…………………………………………………………………6 （五）做好师生间的协调还取决于班主任的素质修养……………………………6 三、班主任与家长关系的协调………………………………………………………6 （一）尊重家长意见，建立良好关系………………………………………………6 （二）正确评价学生…………………………………………………………………7 （三）交流育人方法，实现合作……………………………………………………7 （四）平等、公正地对待每一位家长………………………………………………8 ? ? ? ? ? 论班主任工作中各种教育力量的协调 摘要：在“创和谐社会，建和谐家园”的背景下，班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来，在工作过程中，不断理顺、协调各方面、各人员之间的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。班主任在工作实践中应协调各种教育力量间的关系，以使班级管理民主和谐，教师之间协同合作，学生相处融洽愉快，从而建立“和谐班级、和谐校园”。 关键词：班主任；班级；协调；关系 ? ? 班主任工作是学校的核心工作，它是连接学校和学生不可缺少的纽带，同时，班主任又是每个班级学生的组织者与领导者，是学生人生道路的引路人。所以班主任的言语和行动对班级学生起着潜移默化的作用。众所周知，班主任工作琐碎、繁杂却又极其重要。在实际工作过程中，班主任们往往感到身体累：班级工作事无巨细，事事关心；心理累：不知会偶发什么事，提心吊胆。这种身心俱疲的状态是极不利于班主任开展工作的。因此，班主任需要调节身心和调整状态，寻求更多样、更有效的工作方式，其中，在工作过程中贯穿“和谐”理念，做好各方面协调工作能使班主任联合各方面的教育力量，形成教育合力。同时，也能促成学生良好道德品质的形成，从而培养自我教育的能力。班主任做好协调工作，对于形成班级严谨的教风、勤奋的学风、团结的班风都具有非常积极的意义。 那么，班主任应协调哪些方面的关系，以优化教育教学环境，并提高教育教学质量呢？ ? 一、班主任与任课教师关系的协调? 班级是学校最基本的管理单元，班主任是这个单元的龙头和包干组长，是教育教学的领导者、组织者、推动者。怎样使任课教师形成合力？怎样使师生形成一个强有力的颠峰团队？怎样充分发挥教育教学的最大效益？三大问题的解决，都离不开班主任的协调工作。 （一）构筑好任课教师管理学生的基础工程。 一个任课教师要对一个班级进行良好的组织教学，先要知情，要了解班级和学生，所以，班主任要准备好班级学生名册、成绩表，编好座次表、学号，提出本班的上进生、中等生、后进生情况表，并把这些表册主动的在学期初就交给任课老师；同时召开任课老师会，把班上学生情况、班级的优点、缺点介绍给老师，使任课老师们心中有数，有的放矢的进行教育教学。 （二）做好组织性工作。 很多人以为，任课教师按照课表上课就行，无需班主任再进行组织。其实，一个班级就是一个团队，这个团队作为一个集体，就需要组织。只有有效的组织起来，明确其目标、任务、工作计划与方案、工作方法、工作重点与难点，才会高效的运作，发挥最大的工作效益。一个班级，需要班主任经常组织任课老师会议，团结老师，研究班级工作方案；需要组织师生交流活动，让师生良好的交流与沟通；需要班主任给任课老师们恰当的安排班级教育的工作任务，分派上进生、中等生、