高中地理校本课程和研究性学习设置方案.docVIP

高中地理校本课程（选修课程Ⅱ）设置方案 （初步设想） 陕西师大附中地理教研组 《普通高中课程方案（试验）》为学生提供了多样化的课程模块，给学生的学习较大的选择空间。 一、课程说明 1．校本课程由老师自己根据专长确定，老师首先提出课程规划（包括课程名称、内容简介、教学年级、课时安排、教学方式、考核方式等）。由教研组上报学校教务处，经学校课程委员会确认后，形成具有我校办学特色的精品课程。校本课程确定后，由学校向学生公布，选报的学生人数达到一定规模，即可列入课程中。高中地理校本课程的设置，也可以在学校的引导下，由教务处在网上发布信息，让学生提出要选修的内容或方向，老师选择自己感兴趣的课题，提出开课规划。 2．课程设置，要充分挖掘校内的潜力，争取每一位老师至少开设一门校本课程。 3．借助社会资源，聘请陕西师大旅环院、陕西教育学院等相关单位的教授、专家和研究生为学生开设选修课或者进行专题讲座。 二、拟开设的校本课程 陕西师大附中高中地理选修课程Ⅱ初步安排 课程 名称 课程内容简介 教学 年级 总课 时数 开课 时段 教学 方式 考核 方式 任课 教师 陕西地理环境 通过介绍陕西的自然地理环境和经济发展概况，陕北、陕南、关中三大地区各自的区域优势和特色，让学生了解陕西、热爱陕西、为陕西的发展作贡献 高一 18 第二 学期 运用PPt课件及录象，给学生创造更多机会体验主动学习和探索的“过程”与“经历” 提交探究报告或在网页上展示成果 屈 景 学 陕西旅游文化 陕西自然地理环境特征；陕西特色饮食与地理环境的联系；分区介绍陕西旅游资源及著名旅游区；明确陕西省内部存在的自然环境及旅游文化差异 高一 18 第二 学期 同上 提交探究报告或小论文 曹 秋 娟 风雅越韵 ——越剧欣赏 越剧的起源与发展，越剧主要流派及其创始人；欣赏各流派代表作、经典唱段；越剧表演艺术（身段、唱腔、咬字等）特点；中、青年越剧表演艺术家继承、创新的剧目欣赏；越剧团体介绍 高二 18 第一 学期 运用PPt课件及录象，让学生欣赏、交流、学唱 口头表达 曹 秋 娟 民俗与地理环境 向学生介绍不同地区、不同民族的一些风俗习惯及其与地理环境的关系，使学生正确认识人类活动与地理环境之间的关系，树立可持续发展的观念 高二 18 第一 学期 运用PPt课件及录象，课堂讨论、探究交流 提交探究报告或在网页上展示成果 石 莉 群 饮食文化的地域差异 本课程将从具体操作过程开始，通过一些实例，多角度地讲述中西方文化背景下的饮食文化的不同以及我国各地区、各民族在饮食文化方面的差异 高二 18 第二 学期 同上 提交探究报告或在网页上展示成果 程 禾 地理专题 地理空间定位的方法；地理计算的原理与解题方法；各种等值线图的阅读、分析与应用；地理区位问题等 高三文 36 第一 学期 同必修和选修I 书面笔试 屈 景 学 区域地理 世界地理和中国地理概况；世界地理分区和主要国家；中国各大地理区域的主要特征；区域地图的判读技巧 高三文 36 第一 学期 同必修和选修I 书面笔试 高三地理教师 三、学分赋值 1．地理校本课程的考核成绩由出勤情况（占10%）、课堂学习和实践活动（占30%）与模块考试（占60%）累计（祥见《陕西师大附中高中地理课程学分认定方案》），再按学校规定的比例转换成A、B、C、D四个等级。即70%为A（A+占15%，成绩为95～100分；A占15%，成绩为89～94分；A-占40%，成绩为80～88分），20%为B（成绩为70～79分），10%为C（成绩为60～69分），D为不合格（成绩＜60分），D等根据实际情况评定，不设定比例。 2．地理校本课程的模块考试可以采用提交探究报告、在网页上展示成果、撰写小论文、口头表达、书面作业及书面笔试等多种形式，由任课老师提出方案，报学校课程委员会批准。 3．按照 “累计课时，转换学分”的原则，以学科模块为单位，并按模块规定的学分值进行认定。即学生修完地理校本课程的规定内容，考勤和平时考查符合学校规定，模块考核总评合格，每18个课时可获得1个学分。最后可累计出地理学科校本课程的总学分。 4．地理校本课程总评成绩不合格或学生本人不满意，学生可申请补考、重修或另选，通过考核合格或学生认为满意后，可认定学分。 1