高级日语教学大纲2009级修改前.docVIP

课程教学大纲 （2009级） 学 院： 外国语学院 系 （部）： 日 语 系 课程名称： 高级日语（Ⅰ Ⅱ） 课程代号： B2061032 B2061033 适用专业： 日 语 上海第二工业大学 一、课程性质与任务 《高级日语》是外国语学院日语系本科专业的专业基础必修课, 面向日语本科高年级学生。本课程任务主要是巩固、深化基础阶段所掌握的语法和词汇方面的知识，在提高听、说能力的同时，重点培养学生的阅读理解能力和连贯表达能力。通过读解具有相当难度的文章，扩大学生的语言知识量，提高语言综合运用的技能，为将来从事各种社会工作打下坚实的语言基础。 二、课程基本要求 A 一般要求 1. 文字、词汇 要求学生能通过日语注释和相关课后练习理解词汇的意义并能正确运用，辨别近义词的能力得到进一步提高。 2. 语法 对所学的语法有深入全面的认识，掌握教材中出现的常用句型并能运用学过的语法规则及句子结构的知识遣词造句，写较长的文章，语法上无大错。 3. 阅读理解 能阅读和理解难易度与教材相仿的各种题材和体裁的日语文章，能正确理解文章的主旨，发表自己对文章的看法，并能抓住文章中心内容进行适当归纳。 4. 翻译 能运用所学的词汇、句型及语法规则，翻译非专业技术方面的内容，意思准确到位，译文通顺。 5. 听力能力 能听懂各种场景的生活用语、新闻报道和一般商务会谈等。 6. 表达能力 能准确流畅地用日语和日本人进行生活会话和商务会谈。 B 较高要求 要求在全面、扎实、充分地掌握一般要求外，还要掌握以下几点： 学习约15000个单词和语汇，熟悉掌握和运用其中的12000个常用词和词组； 提高口语表达能力，能就某一话题与日本人展开辩论，阐述观点时思路清晰，表达地道准确，语音、语调标准； 加强书面表达能力，能运用所学语法和词汇，准确表达自己的观点，行文流畅，衔接自然，用词地道； 提高翻译能力，借助词典能翻译一些专业性较强的资料文献。日汉译速为每小时550日语单词，汉日译速为每小时500个汉字。译文准确、流畅，基本无语法错误。 三、课程内容 A 一般要求 1．日语文章的题材和体裁 重点：了解日语的随笔、散文、传记、童话、说明文、小说的定义及其特征。 难点：在阅读不同题材和体裁的日语文章时注意其结构、表达等的不同。 教学建议：任课教师可先让学生预习教材中的「文学?語学の豆知識」，在讲解课文时有意识地结合「文学?語学の豆知識」中的内容对文章进行体裁和题材的说明，加深学生对不同题材和体裁的印象。 2．文字和词汇 重点：让学生通过教材上的日语注释来理解新出单词和词汇，通过相关课后练习进一步理解和巩固词汇的意义并能正确运用。 难点：近义词辨析。 教学建议：任课教师可先让学生预习教材中的「新しい言葉」、「言葉の学習」、「類語の学習」，再进行相关讲解，并结合课后练习检验学生的掌握情况。 3．语法 重点：让学生了解并掌握运用不同表达方式（利用句型的变化）表达同一意思。 难点：不同表达方式在接续、语感等方面的差异。 教学建议：通过典型实例和适当练习来辅助讲解，对于学生已经有所淡忘的表达方式（如在一、二年级学习的句型），可适当让其进行复习、整理和归纳。 4．阅读理解 重点：正确理解文章的主旨。 难点：对文章结构进行准确的分析和归纳。 教学建议：教师可就1、2篇文章进行示范性地分析、归纳，逐步培养学生分析文章结构、把握文章中心思想的能力。 5．书面表达 重点：1）读后感；2）文章的续写。 难点：1）准确表达自己的想法；2）续写的文章符合原文故事走向和人物性格。 教学建议：不求多，但求精。读后感做到不说套话、空话，有真情实感；续写的文章除符合原文故事走向和人物性格外，还能有特色。 6．口头表达 重点：1）课堂讨论；2）阅读文章的讲解。 难点：1）对讨论方向和发言时间的控制；2）对学生在讲解中遗漏和错误部分的补充及纠正。 教学建议：适当放权，有效补充。对于课堂讨论和学生的文章讲解，任课教师不必规定太多，但要做到“放得了、收得回”，对于不足之处，应及时作纠正和补充。 B 较高要求 在教学过程中逐步明确日语专八、日语能力考试1级、日语中级口译等考级考证的要求，并结合教材内容进行适当地练习和提高。 重点：让学生了解相关考级考证的要求，自行寻找差距，明确努力方向。 难点：解决相对落后和学有余力的学生之间的矛盾，做到相对平衡。 教学建议：以培养学生的自学为主，对学生在学习过程中遇到的问题应给予热情、有效的帮助。 四、本课程与其它课程关系 本课程是基础阶段之后的深化、提高阶段，与高年级的写作课、视听说课、口译课及笔译课均有着密切的关系，通过本课程的学习可全面提