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当代大学生创新型人文素质教育探究 　　【摘 要】提高大学生人文素养具有十分重要的意义，直接关系到个人的全面发展和国家现代化建设。目前大学生人文素养缺乏，影响了大学生综合素质的提高。通过构建人文素质教育的理念、提高教师的人文素养、发挥课堂的主导作用、加强校园文化的建设几方面加强大学生人文素质教育。 【关键词】大学生；人文素养；人文素质教育 所谓人文素养，是指学生经过学习人文社会科学知识而形成的内在素养和品质。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果，将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格。人文素养的高低关系到人格好坏，关系到涵养高低，关系到思维深浅，关系到成人成才，关系到民族存亡，关系到国家强弱，关系到社会进退，关系到人类祸福。大学生是国家的栋梁之才，他们品质的优劣和文化素养的高低，直接影响着一个国家综合国力的高低。加强人文素质教育是大学生思想政治教育的重要内容，也是促进学生全面发展的客观要求。 一、实施人文素质教育的必要性 1.提高人文素养有利于促进大学生自身的全面发展 人文素养可以促进思维和智能的发展，良好的人文素养对一个人的想象力、创造力的开发及思维方式的拓展有着不可低估的影响。目前，就业的压力，考级的压力，情感的困惑，生活信念的缺失等等造成了大学生犯罪、自杀、失范、心理疾患等问题增多，加强大学生人文素质教育，有助丰富大学生的精神世界，注重学生的情感体验和良好个性的养成，使人的精神获得整体全面的发展。 2.提高人文素养是弘扬民族精神、建设中国特色社会主义的必然要求 民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，一个民族没有振奋的精神和高尚的品格是不能自立于世界民族之林的。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。建设有中国特色的社会主义，实现中华民族的伟大复兴，需要全社会共同培育起一种强大的民族精神以增强我们的精神竞争力，这是推动我国社会全面进步的重要法宝。实现现代化，不仅要有现代化的物质条件，更重要的是要有现代化的人。 二、当前大学生人文素养的现状 大学生人文素养的缺乏主要表现在如下几个方面： 1.重专业，人文知识缺乏 我国的高等教育体制按专业设院系，设置课程，培养“专门人才”，注重专业知识的教育和专业技能的培养，注重教导学生做学问，研究学术，提高学历学位层次，对就业率过分倚重，大学生热衷于学习英语、考取职业资格证、计算机等级考试，忽视了对人文课程的学习，人文知识面偏窄，知识结构不合理。 2.重功利，精神追求匮乏 目前，我国高校越来越忽视人文系统教育，忽视引导学生做人。受市场经济和对外开放的影响，功利主义、享乐主义、拜金主义、极端自由主义等思潮抬头，在选择专业、学习知识及选择职业等方面存在着明显急功近利的倾向，大学生对金钱和物质过分追求，对理想精神追求却出现了精神真空。 3.重个人轻集体，道德水平滑坡 我国社会目前处在转型时期，社会主义物质文化大繁荣，人们的人生观、价值观都处于重建时期。市场经济强调竞争，注重个性张扬，但并不是不注重集体观念，抛弃诚实守信、扶弱济贫的社会美德。宣扬个性，不能以损害他人的利益为前提，要以遵守社会公共秩序，维护社会公共治安为基础。尽管高校中不乏一批道德品质高的同学，但是不文明现象越来越多。如上课迟到、早退、旷课的现象时有发生，考试作弊屡禁不止，宿舍、教室卫生脏乱差，使用大功率电器，同学之间不能和睦相处。道德滑坡现象还表现在部分大学生集体观念淡薄，只讲个人奋斗，不讲协作。有些学生认为参加集体活动浪费时间和精力，对他人漠不关心，对集体、国家和社会缺乏责任感。 三、大学生人文素养缺失的原因 1.社会环境的影响 当前我国经济的高速发展，随着市场开放程度的加深、社会信息化和网络化进程的加剧，受社会中拜金主义、享乐主义的影响，大学生的人生观、世界观和价值观也开始出现多元化取向，在心智尚未发育成熟时，导致价值迷失和心理失衡。 当今社会生活压力日益增大，大学生就业时的低待遇高风险使得读书无用论再次甚嚣尘上。很多大学生对未来不自信，对前途迷惘，甚至少数学生对社会对人生充满了悲观失望的情绪。以上因素深刻影响了大学生的人生观、价值观，不利于大学生心理的健康发育，也使大学生难以安心地学习，成为大学生人文素养低的重要原因。 2.教育制度的弊端 长期以来的应试教育使得人文素质教育在教材上缺乏系统的规划和战略安排，教育方法也缺乏科学性与针对性。升学压力使文科生的人文知识仅限于高考的要求，很难真正影响学生的内心。到了大学，大学校园本是增加学识、提升修养、净化心灵的场所。大学教育应该培养的是自由而全面发展