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浅谈农村小学音乐教育中合唱教学 　　【摘 要】音乐是一种无国界、无种族之分的艺术，从古至今都深受人们喜爱。其中合唱一直是校园中极为流行。而当今，合唱在农村小学中正渐渐的被忽视。作为一名农村小学音乐教师，应有责任有义务的将合唱教学做好，使学生在练习合唱的时候体会到团结的力量，进而使学生在德、智、体方面得到全面发展。笔者结合自身经验，介绍了合唱教学在农村小学的地位，并针对其中的问题，作出一些解决措施。 【关键词】农村小学；音乐；合唱教学；问题及措施 一般情况在校园中，大合唱一直受到全体师生的热爱，而在一些经济发展较为缓慢的农村小学中，音乐教育水平也较为低下，甚至连音乐教师都是由其他的教师进行代理的，更是缺乏相关的教学器材，合唱教学水平就更加匮乏了。长期以来，农村为了追求升学率，改善当前贫苦的现状，以致音乐教育一直不能得到家长及老师的认可，并把学习音乐划分在不良行为当中，认为学好语、数、外才能得到更好的发展。实际上音乐教育尤其是合唱教育能加强学生内部的团结性，进而促进学生的到健康成长。 一、浅谈合唱教育为学生带来的益处 小学校园中重要的活动形式就是大合唱。小学生在合唱训练过程中，不仅能培养学生的音乐思维，也能使学生的艺术修养得到提高，并在无形中，将班级团体紧密连接在一起，从而加强小学生的团结互助的能力，提高学生的音乐素质。且教师对合唱的教育，必须从低年级抓起，因为小学音乐教育为以后音乐教育质量的提高起主要作用。 二、当前农村小学合唱教学的发展存在哪些问题 一是小学生因生理原因，歌唱水平不一，要使合唱整齐统一，则需要学生拥有较高的技巧和学习能力。在音乐教学中，每个学生的音乐基础、歌唱水平都是高低各异的，因此给合唱教学带来了困扰。 二是学生合唱歌曲的观念不强，认识不足，以致在实际合唱中对声部和谐观念认识不足，合唱起来乱糟糟一片，因而降低了合唱的兴趣。通常学生在通过长时间的训练后学会了简单的两声部旋律，而在正式合唱时，常常会出现声部的攀比，不同协作，导致合唱音效差。而小学生管教困难以致教师信心降低。在实际教学中，多以拼凑的方式处理合唱，机械的教学制度，让学生感到枯燥无味，进而不配合。 三、促进农村小学合唱教学的良性发展，应采取以下措施进行处理 1.教师在合唱中应具备一定的指挥才能 合唱中的指挥人员不仅是合唱团的领导者、组织者，更是合唱团的核心及艺术的再创造者，合唱团的指挥员被称为合唱团的灵魂。指挥员通过规定的手势动作――即指挥语言，与演唱者相呼应，引导演唱者用正确的方式将音乐表现出来。指挥员在指挥时动作应行云流水一气呵成，应结合演唱作品的内涵、节拍、力度，精心而又准确的设计每一个指挥动作。每一个设计的动作都表达了指挥员的情绪。并准确通过动作对演唱作品的各处起拍、呼吸点、换气点、收拍及预示进行把握表现。且在指挥演唱时，指挥员动作应富有协调性、舞蹈性，使整个指挥过程动作表现美观大方，具有观赏性。 起拍的预备动作是音乐开始的提示，也是提醒演唱者准备开唱，进行呼吸的虚拍，起拍也是抓住听众情绪的重要节拍，能够产生引起听众情绪共鸣的力量，这也是每个指挥家的追求。在演唱者集体吸气后，合唱正式开始。收拍就如所说的话结束了，无论演唱是多么的激烈、柔和、热情、冷漠、神秘还是宁静它都将结束了，等待这最后一个节拍通过手势给予诠释，给听众体会到完美的结束感，因此收拍也是合唱成功的关键。加强演唱呼吸技巧，要是学生控制歌唱技巧，并告诫学生禁止嘶声竭力的大声喊唱，拥有正确的歌唱技巧，不仅保护了嗓子，也能更快的建立准确的发声观念。 2.教师在选取演唱作品时，应结合自身驾驭能力 一个优秀的合唱指挥员不仅要拥有娴熟的指挥技巧，更应具备敏锐的听力、协调的速度感与节奏感；且对音乐应具有丰富的鉴赏力与想象力，使自身有身临其境的美感；合唱指挥员应有夯实的音乐基础，能清晰的解读、研究总谱能妥善的指挥合唱作品以及排练合唱团的经验与能力。此外，指挥员应积极吸收各方面的知识如文学、历史、民俗、美学等以及其他艺术的学科知识，进而为合唱做好准备，提高合唱的内涵。指挥员要提高自身道德素质，并加强人文素养，通过学习使自己的创新能力及审美能力得到发展，以致具备驾驭各类作品的能力，进而使学生得到艺术素养的全面提升，并培养学生的道德情操朝着正确的方向发展。 3.致力于培养学生的艺术欣赏水平，加强学生的合唱兴趣 在实际的课堂教学中，教师应先培养出学生对合唱的兴趣，并采用清唱与合唱的方式进行对比的欣赏，让学生们体验合唱带来的震撼力及其艺术表现形式；也可以通过对合唱的历史及发展情况进行教学，并介绍一些著名的中外合唱经典作品如：黄河大合唱、卖花生（菲律宾民谣）、德拉维族人的酒神赞歌（印度风格）等名曲，接着让学生对其进行观摩和