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浅谈网络多媒体教学实践应用 　　摘要：在信息技术高速发展的背景下，学校和教师面临着越来越多的挑战，如何为文化多元和个性化差异的学习者提供最优质的教育已经成为我们面临的一个重要问题。要解决这个问题，应该首先重新定义教师扮演的角色和学校的定位，因为信息技术的快速变革敦促我们教育的关注点从传统的整体式学习向独自个体个性化学习要求的转移，从传统填鸭被动式到积极利用新媒体网络技术学习的转移。 关键词：网络 多媒体 教学 中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.071 1 网络多媒体教学的重要性 1.1 传统教学存在的问题 近些年来，学习者学习兴趣和动机的下降越来越受到家庭、学校和社会的关注。英国学者温德姆（2005）指出传统的教学模式在吸引学习者课堂关注度和兴趣方面受到了越来越多的挑战。单调和循序渐进的传统教学模式已经不能满足新生一代的学习要求。一般来说，传统的教育趋向于根据学习者在学科方面的成绩表现将学生分成不同的等级开展教学活动。而这些又在某种程度上忽视学习者个性化的差异，学校可能更加关注学习者的成绩和升学率，而不会去关注激发学习者的学习兴趣和动机潜能，从而违背了教育是快乐的原则。在多年高考制度的约束下，学习者更像学校工厂流水线上的产品，批判性和创造性思维的缺失使得我们国家在科技创新方面和大学学术研究方面的停滞不前。此外，在基础教育方面，由于教师在专业知识方面的局限性，在高速发展的海量多媒体信息技术方面，教师并不可能是百科全书，学生需要探索未知知识领域方面的激励和帮助，老师应引导学生搜索和广泛猎取各类资源信息，所有这些对教育工作者的专业知识提出了革新的要求。教育的网络化及多媒体技术就成为近些年非常热门的变革。 1.2 网络多媒体教学的新形式 在过去的十几年里，教育工作者见证了数字信息技术的空前发展，传统的教学方式受到越来越多新媒体网络技术的挑战，比如，维基百科（Wiki），麻省理工学院的大规模网络开放课程（ Massive Open Online Courses），模块化面向对象的动态学习环境（ Moodle），远程教育（Long distance learning），不用飞跃太平洋，宅在家里就能享受哈佛、耶鲁等长青藤名校的MOOC课程（由教师根据教学目标和教学内容，创建教学微视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，进行练习，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态），以及建立在信息网络技术基础之上的游戏式学习（Game Based Learning），还有其他新网络教育类软件在教学中的应用等等。 1.3 网络多媒体技术的应用 网络多媒体技术通常是指通过计算机多媒体技术和网络系统的集成，它通过真实或虚拟仿真的学习情景传输各类信息。网络多媒体课堂是以网络教学平台为基础开展网络教学的重要资源，是改进教学方式、教学环境、教学内容转变的重要工具。其中网络多媒体课件采用Web技术，课件的组成方式是以超文本超媒体文件（HTML）文件为基础的一组综合性文件。另外，多媒体技术融于web页面，将超文本形成超媒体，不仅使交互界面更加丰富生动，加大信息量，而且更大地提高了表达思想的准确性和人机交互的友好型，更加便于知识信息库的存储、检索、更新。 2 网络多媒体教学的优势 2.1 具有海量教学信息 海量的教育信息是开放型的网络教学资源最突出的特点。在信息高速网上，海量的教育信息在流动。网络教学是建立在互联网应用程序基础之上的教学活动，通过信息检索从海量的信息资源中过滤和组织我们所需要的教育资源。再通过多媒体（图像，音频，文字，图片，动画以及各种软件）实现信息自由共享，同步网络课程，覆盖和交互，使学习者享受最新和最前沿的科技成果，并在这个虚拟教学环境相互交流分享观点。 2.2 教学不再受时间和空间的约束 随着全球化、信息化的迅猛发展，世界日益成为你中有我、我中有你的“地球村”。所有的网络教学资源越来越开放，借助互联网技术我们可以使我们的课程与世界同步，比如可汗先生用雅虎Yahoo电子画画工具网络视频教他在新奥尔良市的表妹数学。当其他的同学也需要他的讲解时，他就决定把他的教学讲解视频上传到YouTube上面。从此，可汗先生的教授视频就变得很有名。2004年，可汗学院，（Khan Academy）建立，它是一个非盈利性教育机构，通过网络在线收藏了2400 多部可汗老师的教学视频，并把这些视频上传到在YouTube上，面向世界各地的人们提供免费的优质教育。这个项目将世界上最优质的教育教学资源整合，传递到世界上最偏远的各个角落，让人们能够随时随地享受最优质的教育。再比如网易公开课，网易公司2010年推