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职业师范院校中信息素质教育存在问题和对策探究 　　摘 要 面对社会信息化的发展和挑战，重视和加强对大学生的信息素质培养，是高等教育培养创新型人才的基本要求。信息素质教育对现阶段高等教育体系改革具有重要的影响，总结信息素质教育中存在的问题，提出切实可行的对策是构建与完善高等教育信息素质教育模式的重要途径。 关键词 高等教育 信息素质 信息教育 中图分类号：G71 文献标识码：A 信息时代，信息技术改变着人类的交往方式，人们对信息资源、信息技术和信息产业的依赖性越来越大。信息素质是人的整体素质的重要组成部分，是人们在信息环境下全面发展的关键因素。教育要迎接信息化社会的挑战，最重要和有效的就是实施信息素质教育。高等教育中的现代信息教育一定要把培养学生收集信息、处理信息、灵活应用信息的意识和能力放在重要位置。加强对大学生信息素质的培养，不但是信息化社会对高等教育教学的要求，而且也是高等教育顺应时代发展，深化教育改革的需要。 1高等教育信息素质的内涵 信息素质一词，是1974年由美国信息产业协会提出的，目前被广泛引用和接受的定义是1989年美国图书馆协会提出的：具备较高信息素质的人，是一个有能力觉察信息需求的时机并且有检索、评估和高效地利用所需信息的人，是一个知道如何学习的人。他们知道了如何学习的原因在于：他们掌握了知识的组织原理，知晓如何发现信息以及利用信息，他们是有能力终身学习的人，是有能力为所有的任务与决策提供信息支持的人。由此看来信息素质是人的整体素质的一部分，它基于人的文化素质和思想方法，只有经过培养训练才能获得。 信息素质主要表现为以下8个方面的能力： （1）运用信息工具：能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具； （2）获取信息：能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法； （3）处理信息：能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等； （4）生成信息：在信息收集的基础上，能准确地概述、综合、履行和表达所需要的信息，使之简洁明了，通俗流畅并且富有个性特色； （5）创造信息：在多种收集信息的交互作用的基础上，迸发创造思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造新信息，达到收集信息的终极目的； （6）发挥信息的效益：善于运用接受的信息解决问题，让信息发挥最大的社会和经济效益； （7）信息协作：使信息和信息工具作为跨越时空的、“零距离”的交往和合作中介，使之成为延伸自己的高效手段，同外界建立多种和谐的合作关系； （8）信息免疫：浩瀚的信息资源往往良莠不齐，需要有正确的人生观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，能自觉抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀，并且完善合乎时代的信息伦理素养。 2高校信息素质教育存在的不足 多年来，高校实施信息素质教育虽然对提高学生的信息素质起到了很大的作用，但存在的不足是不容人们忽视的。 2.1信息素质教育在全国高校的实施缺乏统一规划 美国信息素质教育之所以能顺利实施，主要得益于权威机构的统筹规划和协调管理。而我国目前还没有一个全国性的组织出面对信息素质教育作一个统一的规划和部署，这使我国信息素质教育的开展陷于一种无序迷茫的状态。 2.2高校的教育职能部门对信息素质教育管理缺乏力度 我国高校信息素质教育往往陷于图书馆孤军奋战的尴尬境地，得不到教学管理部门以及院系相关部门的理解和支持。在高校教学改革的活动中，许多学校的文献检索课教学工作不但没有得到加强，教学任务反而被严重削减，因此文献检索课备受冷落。主要表现在以下几个方面： （1）信息素质教育重视不够。第一，将信息素质教育等同于信息技术的具体应用；第二，将信息素质教育片面认为是专业技能教育；第三，将信息素质教育认为是提高学习效率的辅助手段。这些观念深深地影响着学校教育模式，制约着信息素质教育在我国高校的开展及教育的效果。 （2）信息素质教育手段落后。目前，多数高校仍然以文献检索课作为唯一的学生信息素质的培养方式。模式是老三套：新生入学教育、讲座式教育、文献检索课教学。课程设置大部分为选修课，课时设置多的为一个学期，少的仅仅为几节讲座，而且课程内容陈旧、落后。虽然增加了计算机检索内容，但大部分仍局限于数据库如何检索等检索技能方面的应用，与现代信息技术、手段、方法等基本不沾边，缺少系统化的信息意识、信息需求、信息能力、信息道德等综合信息素质的培养。 2.3信息素质教育的主干课程涵盖面窄 现代社会是信息化的社会，知识经济时代，信息瞬息万变，信息技术日新月异。作为信息素质和信息技术应用技能培养与教育的课