八年级下册组歌.pptVIP

合作预习 １、查找资料，了解相关的作家作品等文学常识。 ２、参照“读一读，写一写”，掌握重点字词。 ３、速读课文，整体感知：这两首散文诗中的“浪”和“雨”的形象各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解． －－－的浪 －－－的雨　 过字词关 炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( ) 翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑( ) 执拗： 憔悴： 馈赠： 真谛： 璀璨： 镶嵌： 酷肖： 海誓山盟： 长吁短叹： 盛气凌人： 纹丝不动： 小结 小结 仿写训练 “曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。……” 要求运用“曾有多少次，当……时，我……;；曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，我……”句式来说一段话。 拓展延伸 以第一人称,发挥丰富的想象,学习多样的拟人手法以及其他修辞手法的巧妙运用,选取一物,以“_____之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，表现你对人生的思考。 * * 组 歌（节选） 浪之歌 雨之歌 黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦 他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。 他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗《朦胧中的祖国》中，讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”他曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。” 爱与美是纪伯伦作品的主旋律，文学与绘画是他艺术生命的双翼。 他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。 chì dǎo niù qiào zhōng kuì cuì dì qióng cuǐcàn xiāng qiàn áo xū hè 解释下列词语： 固执任性，不听从别人的意见。 形容人瘦弱，面色不好看。 赠送(礼品)。 真实的意义或道理。 形容珠玉等光彩鲜明。 把一物体嵌入另一物体内。 酷似。 男女相爱时所立的誓言 和盟约，表示爱情要像 山和海一样永恒不变。 因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 傲慢的气势逼人。 一点儿也不动。 ３、速读课文，整体感知：这两首散文诗中的“浪”和“雨”的形象各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解． －－－的浪 －－－的雨　 （热情洋溢＼一往情深＼无比忠诚＼多情浪漫＼温柔善良＼痴情＼缠绵＼任性） （滋润万物＼让山河欢乐，让花草欢笑＼为云彩和田野传递爱情＼充满爱心＼启迪心扉＼沁人心田） 浪之歌 合作探究 2.浪唱出了怎样的歌？ 3.作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？ 1.小组合作朗读课文，看看哪一组读的最好。 2.浪唱出了怎样的歌？ 1—4节：海岸的情人， 唱出难舍难分的炽热恋歌； 5—7节：人世间的守护神， 唱出宽广博大的情歌。 3.作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？ 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 雨之歌 合作探究 3.作者借“雨之歌”要表达什么意思和感情？ 1.朗读《雨之歌》，思考“雨”在文中是怎样的形象？ 2.这篇文章中突出运用了哪些修辞手法？ 试着把各段用的修辞归纳一下。 1.朗读《雨之歌》，思考“雨”在文中 是怎样的形象？ 师生互动 雨，首先是一个奉献者的形象。其次，雨 又是一个使者的形象。 2.这篇文章中突出运用了哪些修辞手法？ 试着把各段用的修辞归纳一下。 师生互动 比喻、拟人、拟物 一二段：比喻：银线、珍珠。 三至七段：拟人：“哭”、信使、手指。 拟物：借翅膀翱翔（鸟儿） 八段：比喻：叹息、泪水、微笑 3.作者借“雨之歌”要表达什么意思和感情？ 《雨之歌》采用拟人的手法，写雨对天地万物的