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课例Unit 4 Where is my backpack-
课例Unit 4 Where is my backpack? 一、背景
新课改强调培养学生终身学习能力，倡导建设性学习，注重科学探究学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自立创新学习。那么在教学中教师应该怎样培养学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，启发引导学生探究，引领学生寻找规律，帮助学生养成良好的学习习惯就显得尤为重要。教师如何转变在课堂中的角色，在新课改理念下如何上好一节课？
二、学情分析
宜昌市大多数小学从三年级开设英语课，学生们在小学有四年的英语基础。金东方是一所私立学校，七年级每班学生人数为36人，良好的英语基础和小班教学让课堂气氛非常活跃，师生关系融洽。
三、教材分析
宜昌市初中使用的是人教新目标版Go for it！。我们听的是七年级上册Unit 4 Where is my backpack？Section A 1a-1c。这部分主要要求学生学会表示方位的on，in，under，behind，near等词汇和目标语言Where is...？Its in/on/under/behind/near...和Where are...？Theyre in/on/under/behind/near...学生通过学习学会使用目标语言和运用目标语言进行交际。
四、简要的教学过程
（以下是我在三峡大学国培时在金东方学校听的向美玲老师的一节课。）
Step 1：Warm-up
1.Greeting.
2.T：How is the weather today？Ss：Its cloudy.
3.Let students sing an English song.（Ten little Indian boys）
全班学生都兴高采烈地唱起来，歌声让学生轻松进入英语课堂。歌曲结束之后教师带着学生又复习了一些学过的与学习用品相关的名词的单数。
Step 2：Lead-in and presentation
1.Teach the new words.
Use powerpiont to show the pictures of the new words they are going to learn and write on the Bb（New words：bed，table，bookcase，dresser，chair，drawer，sofa，plant）.Then teach，repeat and practice the new words. After that the teacher gives the students two minutes to read them by themselves.Finally memory challenge.
利用幻灯片展示日常生活中常见的物品的图片引出新单词，在语境中学习让学生兴趣高昂，激发了学生学习的积极性。最后用一个记忆大挑战的游戏让学生对所学单词进行记忆比赛，激发学生的好胜心，也活跃课堂气氛，达到巩固记忆新单词的目的。
2.Guessing Game.
The teacher asks：Whats in the box？ The students give all kinds of answers.
Finally a student answers：Its a toy.Then the teacher says：”Youre very clever！”
通过猜盒子中的物品吸引学生的注意力和好奇心，这时课堂掀起了一个高潮。
3.Talk about：Where is the toy？
用实物教学，将玩具摆放在盒子的不同方位，引出这堂课的目标语言。Where is the toy？
Its in/on/behind/under/near the box.并板书到黑板上。
自然流畅地导入新课，将玩具摆放在box的不同方位问学生“Wheres the toy？”，用实物教学，很直观。学生注意力都能集中在老师那里，学生也很投入，整个课堂气氛及教学效果都不错，每个人都能大胆地说出来物品所在的位置。
Step 3：Practice
1.First practice one by one.
2.Then practice row by row.
3.After that，group work and perform.
4.A chant.（有关询问物品方位的问与答。）
形式各异的操练和将相关新学句型变成chant，充分调动学生学习的积极性和兴趣，营造轻松愉快的学习环境。接着用powerpiont展示新的图片（都是复
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