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音乐治疗在听觉障碍儿童心理健康教育中的应用黄静，由婧涵，白瑞（绥化学院，黑龙江绥化152061）摘要：心理健康问题是听觉障碍儿童心理研究的热点，听觉障碍儿童主要是由于双耳听力丧失或严重衰退，听不清楚周围发出的声音，这直接影响了这些儿童心理健康的发展.近年来，为了治疗听觉障碍儿童心理健康的问题，出现了各种治疗方法，分别取得了一定的效果，本研究将浅析音乐治疗对于改善听觉障碍儿童的心理问题中的应用.关键词：音乐治疗；听觉障碍儿童；心理健康教育中图分类号：G444文献标识码：A文章编号：1673-260X（2014）08-0076-03DOI:10.13398/j.cnki.issn1673-260x.2014.15.031听觉障碍儿童由于不能听到外界的声音，直接影响到了他们后期语言的形成与发展，这使他们的沟通方式变得与众不同，无法与人们进行正常的沟通，这直接影响他们的心理健康.但是音乐疗法应用于听觉障碍儿童，能有效地改善其心理的障碍和存在的问题，同时降低了因其听觉损伤在生活自理、人际交流和日常活动而带来的不便和障碍，在许多方面取得了较好的成效值得应用推广，而这引起了社会的关注.1浅析音乐治疗学的相关内容听觉障碍儿童产生的原因是由于各种原因，造成了双耳的失聪，或单耳听力障碍，使得患者在与外界交流时听不到或是听不清声音，大大降低了其生活质量为生活带来了许多不便，也为其形成语言能力和生活能力带来了大量的阻碍，严重影响其健康正常地成长，在与周围人或外界事物交流时难以正确理解或是流利表达自我意见，从而为其心理健康发展带来了极大阻碍，带来了一系列的心理问题，而音乐疗法由于其能带给人放松的音乐环境和舒适的听觉感受，逐渐被用于此疾病的治疗，因而起到更好的治疗效果.音乐治疗学的发展时间不长，近年来才渐渐被人们应用，他囊括了音乐、医学和心理学等学科，是一门交叉学科，是音乐的作用在传统的艺术欣赏和审美领域之外的应用和发展.音乐治疗学的研究人员主要对其在人体的作用进行深入的研究和探讨，同时合理有效地应用它的优势治疗疾病并预防疾病也是此学科关注的内容.而对于心理学领域，音乐治疗可以通过音乐旋律中独特的感染力评估患者生理缺陷的程度，治疗精神类的疾病，而对于患者情绪紊乱患的情况也能有一定的评价和干预作用，此治疗方法正是合理有效地利用了音乐自古以来对人心理的干预和积极引导作用来实现治疗效果的，研究者也会根据患者的不同症状和患病严重程度，通过不同种类、旋律和意境的音乐，对患者做出特定的治疗规划和方案的设计，以达到干预听力障碍患儿心理的目的，在最大程度上缓解由于听力障碍带来的心理障碍，同时也希望能尽量保留其剩余听力并恢复其失去的部分听力.2小议听觉障碍儿童的心理特征2.1与外界沟通方式依赖其他器官听觉障碍儿童因为他们的听力损伤，在获得外界语言或声音的刺激时往往难以做出及时和正确的反应，因此认识事物难于正常儿童，不能够完全而准确地掌握事物的特征，这直接影响到了正常生活.语言听觉能力存在一定的问题，根本无法集中注意力去获得信息，完全丧失听觉的儿童主要依靠除听觉以外的感官，沟通与交流，这与普通儿童有着明显的区别.另外，由于听觉障碍儿童听觉分辨能力不足，无法获取分贝较小的信息.尤其是在上课的过程中，他们只能看到教师在黑板上写字，听不到教师的声音，需要一心一意以观察教师的口型基金项目:绥化学院人文社科研究项目（RQ1302001）-76-来获取知识，听觉障碍儿童就是利用其他器官来弥补自己听力的不足.2.2使用有声语言机会少、记忆能力强听觉障碍儿童有声语言发展落后于普通儿童，这是他们心理上的最大负担，有声语言可以帮助其更好地学习和理解知识，但是听障儿童却无法使用这个良好的工具，使他们与其他学生不能进行正常地沟通交流.听力障障儿童往往通过眼睛，手等其他器官感知、认识并与外界交流，因此他们也就在感觉、视觉、运动方便拥有了较灵敏的能力，表象要比听觉表象更多，因此他们能够快捷地记住直观、形象而具体的东西，这对学习而言，记忆能力强是他们的最大优势.2.3性格较为自卑、情绪低落受听觉障碍的影响，在情感和性格方面，听障儿童沟通上的语言障碍使得他们不能与正常儿童友好地相处，喜欢独处，情绪较为低落.得大脑皮层中每一个重要的中枢都发展的更加完善.并且，在听觉障碍儿童的教育阶段是听觉障碍儿童大脑发育和成长最快的阶段，因此，在这一阶段对听觉障碍儿童进行的音乐治疗越多，就会使大脑活动的机会越多，因而其大脑的发育就会得到本证.3.3促进听觉障碍儿童意志的形成和发展在我国，音乐治疗的主要模式是一对多，即一个或几个治疗师带领一帮听觉障碍儿童进行集体的音乐治疗，所以，可以说音乐治疗是一种集体形式的教育活动.在这种集体的教学氛围中，听觉障碍儿童们不仅仅学到的是自己与音乐的接触，还在于音乐的接触中与更多的人获得联系.