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从性格导向谈会计教学改革——以基础会计学理论课程为例 杨腾 曾雪凌子 湖南文理学院-经济与管理学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 近年来, 教学一直备受社会各界的重视, 会计专业这类核心课程也不例外。文章从会计专业对学生性格的影响开始分析, 总结了会计专业与营销专业学生的表现差异, 以及现阶段基础会计学理论课程教学存在的主要问题, 并提出了基础会计学教学改革的策略, 提出了教与学相结合的黄金分割教学方法。 关键词： 性格; 教学改革; 基础会计学; 黄金分割教学方法; 作者简介：杨腾, 湖南文理学院-经济与管理学院, 湖南常德; 作者简介：曾雪凌子, 湖南文理学院-经济与管理学院, 湖南常德。 在当前创新创业的浪潮中, 改革已成为必然趋势。近年来, 教学改革受到了很大的重视, 会计教学改革主要体现在理论与实践的结合方面, 重视将理论转化为实践。使得学校各界比较重视实训课程, 为学生增加实践、实习机会, 这些确实取得了较好成效。但是却也使得教师在理论课程上有些偏失, 理论课程效果越来越差, 导致有些学生在实践课程中困难重重, 甚至有些学生只知道按部就班, 知其然而不知其所以然, 严重影响了实践效果和学生专业应用水平。 一、会计专业学生与营销专业学生的表现差异 (一) 课堂上的主要表现差异 1. 坐姿。 从坐姿上讲, 大部分会计专业学生坐姿端正, 喜欢坐在前排座位;而大部分营销班学生相对散漫一些。 2. 提问题回答问题。 在课堂上, 对于提问题和回答问题这方面, 会计专业学生表现会相对“拘谨”, 在课堂上提问题和回答问题就比较小声, 大部分学生可能是能够回答出问题, 但是他们害怕说错;而营销班学生在这方面的胆量稍微要大一些, 只要觉得问题是感觉兴趣而且是有想法的, 就会大声说出, 甚至经常会不举手, 直接说出自己的想法。 3. 礼貌。 在课堂上, 大部分会计专业学生相对来讲会比较礼貌, 回答问题或者提出问题都会举手并且站立, 上下课时会与老师打招呼之类的;而营销班学生在礼貌方面显得比较随意, 在课堂上有什么想法就会随口说出, 显得课堂气氛想研讨会一样, 对老师在课堂上的观点有什么想法也是会大声说出, 不太拘礼。 4. 作业完成情况。 会计班学生对待作业态度十分认真, 不懂的问题会通过电话等其他联系方式询问老师, 同学相互之间抄袭作业的做法相对较少, 作业完成与提交也很及时;而营销班学生相互之间抄袭作业的做法相对比较多, 而且很少有学生对于作业向老师提问, 一般情况他们都是同学之间相互讨论, 得出一个解答方法后, “供全班使用”。 5. 到课率。 作为会计专业老师, 最值得欣慰的是会计专业学生的到课率往往是特别高的, 甚至是到了大四毕业季, 会计专业学生上课到课率都是排在前列的;而营销班相对来讲到课率会低一些, 特别是大三大四的学生。 (二) 课后的主要表现差异 1. 寻求老师解答问题。 会计专业学生在课堂上很少发问, 但是他们在课后学习中遇到问题还是会请教老师的;但是营销班学生的问题一般集中在课堂上, 课后很少有专业相关的问题提出。但是对于他们喜欢的老师, 营销班学生喜欢找老师聊一些私人问题, 例如恋爱、同学相处、家庭、工作等。 2. 参加学校活动。 会计专业学生参加学校活动的比例明显低于营销班学生, 比如说学生会、学校社团、运动等。 3. 参加比赛。 会计专业学生参加比赛明显比较积极, 不管是校级、省级, 还是国家级的比赛, 相对来讲营销班学生在参加各类比赛方面不那么积极。 4. 课余活动。 由于会计专业性比较强, 要考的证比较多也比较难, 所以会计专业大部分学生在课余都是比较爱学习的, 他们会花很多时间在学习上, 课余活动比较少;而营销专业性不那么强, 所以营销专业学生课余活动十分丰富, 比较营销大赛、广告大赛、演讲比赛、兼职实习、创业等, 还有丰富的集体活动。 5. 去图书馆的频率。 会计专业学生去图书馆的比例和频率明显高于营销专业学生, 究其原因可能还是会计专业性很强。 6. 学习成绩。 会计专业学生和营销班总体学习成绩没有太大的差异, 成绩相对都比较好。 7. 创业。 会计专业学生在创业方面相对比营销班专业学生弱一些, 会计专业培养了学生谨慎性, 使得他们在冒险方面也相对弱一些;而营销专业学生在平时就比较积极去做兼职实习, 去赚钱, 为创业打下基础。 8. 专业技能。 会计专业学生在专业技能方面是非常出色的, 相对来说营销专业学生的专业技能就弱一些。但是专业技能并不能说是能力, 大部分营销专业学生在工作能力方面是很受认可的。 (三) 总结 总体来讲, 由于专业性质的差异, 会