2017八年级语文上册 第四单元 14 海洋与生命教案 北京课改版.docVIP

海洋与生命 ?[?教学目标?]??1?、了解海洋与生命的密切关系，认识海洋对人类生活的重要意义。??2?、学习本文运用描写、比较和数字来说明事物的方法，懂得说明事物不但要说明它的特征，还要说明它为什么具有这样的特征的道理。??3?、通过学习培养学生热爱科学、热爱大自然的博大胸怀和高尚志趣。??[?教学重点、难点?]??1?．教学重点：??综合运用各种方法来说明事理。??2?．教学难点：??说明事物不但要说明它的特征，还要说明它为什么具有这样的特征的道理。也就是从因果关系上揭示事物的内在联系。??[?教学步骤?]??（一）导语：??早在?2500?年前，古希腊海洋学者狄米斯托克利就预言：谁控制了海洋，谁就控制了一切。那么，海洋为什么对人类有着这么巨大的吸引力和影响力呢？通过今天的学习，我们将揭开这个秘密。?(?板书：海洋与生命?)??（二）作家及背景：??本文是山东海洋学院生物系教授童裳亮同志为《科学实验》杂志写的一篇科普说明文。??（三）初步把握课文，理清课文结构：??1?阅读：学生自读课文，处理字词。??瀚?h?à?n?淀?di?à?n?翱翔?á?oxi?á?ng?莼?ch?ú?n?浒?h?ǔ??2?讲解：教师讲解科学名词，扫平阅读障碍。??（?1?）化石，古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。??（?2?）石莼、浒苔、礁膜，都是绿藻。石莼，一作“石?蓴?”，亦称海白菜。浒苔，也叫“苔条”。礁膜，又叫石菜、绿紫菜。三种藻类植物，晒干以后都可以使用。??3?理清结构：学生讨论结构提纲，教师归纳。??全文分为四部分：??第（?1?――?3?）自然段：用描述的方法，抒情的笔调，介绍海洋之大。??（?1?）浩瀚的海洋第（?4?）自然段：用确凿事实说明海洋之深。??第（?5?）自然段：小结，海洋又大又深。??第（?6?――?8?）自然段：说明原始生命在海洋里诞生和发展的过程。??（?2?）生命的摇篮第（?9?――?15?）自然段：从海洋的物理和化学性质来说明原??始生命在海洋里得以诞生的原因。??第（?16?――?17?）自然段：从海洋的变迁来说明生命在海洋里的诞生，在陆地上进化。??第（?18?）自然段：承上启下的过渡段。??（?3?）天然的牧场第（?19?――?20?）自然段：介绍了形形色色的海洋动物，说明它们是人类副食的重要来源。??第（?21?――?24?）自然段：介绍了丰富的海洋植物，说明它们与人类的密切关系。??（?4?）广阔的前景：第（?25?――?28?）自然段：说明我国开发海洋事业的优势及利用海洋资源的广阔前景。??（板书：浩瀚的海洋、生命的摇篮、天然的牧场、广阔的前景）??（四）深入分析课文内容，落实重难点：??学生讨论，教师点拨明确。??1?．作者是怎样写海洋之大、海洋之深的？用了什么说明方法？??——作者首先实地观赏“辽阔”，其次从地图上观看地球全貌“海茫茫，水汪汪”，最后把海洋与陆地作比较。用了两个对比：一个是陆地的平均高度和海洋的平均深度相比，一个是用世界最深的马利亚纳海沟与世界最高的珠穆朗玛峰相比，从而使人们具体了解海洋不仅大而且深。??——开篇第一自然段，是描述说明。文中的“辽阔”“无尽”“无数”“与蓝天接壤”“海茫茫，水汪汪”等词语描绘了浩瀚无际的海洋；“碧波”“金色的阳光”“银色”等词语又勾画出一副壮丽的海洋风景。这些描述十分生动形象，给人以身临其境之感。描述说明就是这样将说明对象形象生动地展现在读者面前，给读者留下直观而深刻的印象。此外这部分还运用了作比较、列数字等说明方法。作比较的说明方法除上述提到的两组对比外，这一部分的结论“地大不如海大，山高不如水深”也是作比较说明（板书：描述、比较）??2?．为什么作者要先介绍海洋的大和深呢？??——作者先阐述海洋大且深的显著特点，是为后文说明海洋是生命的摇篮，是天然的牧场打基础。没有辽阔浩瀚的海洋就不会有孕育生命的环境，也就不会有今天丰富的水产资源。??3?．原始生命在海洋里产生的原因是什么？??——原因有四：（?1?）水是生命的重要组成部分，有是生物新陈代谢的重要媒介，因此水是原始生命诞生的重要前提。（?2?）水是一种良好的溶剂，生命所必需的无机盐要靠水来溶解。（?3?）原始生命的诞生需要一定温度，而水具有很高的热容量，海洋成了天然的温箱。（?4?）水能有效地吸收太阳光中的紫外线，使原始生命不至被紫外线所扼杀。为了证明原始生命诞生于海洋中，作者巧妙地运用大不分动物体液、包括人的血液都是半咸的这个奇特的现象来加以说明。??4?．原始生命既然诞生在海洋里，又怎么会