2017春七年级数学下册13.2垂线2教案沪教版五四制.docVIP

垂线 课 题 13.2（2）垂线 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 会度量点到直线的距离，会利用点到直线的距离解决简单的实际问题 经历导出“垂线段最短”这一性质所进行的操作、观察、思考过程 通过生活实例的引导，让学生感受数学源于生活又服务于生活，激发学生学习积极性 重 点 建立点到直线的距离 难 点 让学生在距离概念扩展的过程中，体会点到直线的距离与两点的距离之间的联系 教 学 准 备 垂线定义、邻补角、平角定义 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习一 1.如图直线a、b点p是直线a上一点,过点p分别画出直线a,b的垂线. 2.已知长方形的一组邻边如图,请在原图上将它补画成一个完整的长方形. 课前练习二 3.如图,∠ACD与∠BCD互余, ∠CDA与∠CDB相等且互补，找出图中互相垂直的直线，并用符号“⊥”表示。 课前练习三 4.如图，P是直线AB上的点， DP⊥PC，∠APC=140°，求∠BPD的度数 本题即已知直线上一点求作它的平行线 这些概念非常重要，需要学生在理解的基础上加以记忆 可拓展“测量掷铅球的成绩”可看作哪条定义的引用？ 知识呈现： 新课探索一 思考 要把河道中的水引到农田A，如何挖渠道才能最省财力？ 请讨论. 新课探索二（1） 探究 已知直线l及l外一点P，过点P画直线l的垂线，O为垂足. 线段PO称为点P到直线l的垂线段. 线段PA1、PA2、PA3都是斜线段. 点P到直线上所有各点之间的线段中哪条最短？ 由此你得到了什么结论？ 联接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短. 简单说成：垂线段最短.. 直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离. 如果一个点在直线l上，那么就说这个点到直线l的距离为零 新课探索二（2） 现在你知道为什么水渠如图挖最省财力了吗？ 请列举生活中“点到直线的距离”运用的实例. 在体育课上如何测量跳远成绩？如何？ 这里哪一个是“点到直线的距离”的实例？ 新课探索三 例题1 指出图中线段AC、BC、AD、BD、CD的长分别表示哪个点到哪条直线的距离. （AC⊥BC，CD⊥AB） 课内练习一 用量角器画∠AOB的平分线OC，在OC上任取一点P，比较点P到OA，OB的距离的大小. 再取几点试试 由此你可得到什么结论？ 课内练习二：书p46 课堂小结： 联结直线外一点与小、直线上各点的所有线段中，垂线段最短。 直线外一点到这条直线的垂线段的长度叫做点到直线的距离。 如果一个点在直线l上，那么这个点到直线l的距离为零。 “两点间的距离”与“点到直线的距离”的区别与联系。 课外 作业 练习册p20 预习 要求 13.3同位角、内错角、同旁内角 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分 3、本课成功与不足及其改进措施： 3