教师伦理学_判断题.docVIP

【判断题】对学术行为规范的不了解可以作为造成学术规范不端行为的借口和理由 【答案】错 【判断题】学术批评指遵循一定的规范，分析、议论他人学术计划、过程和结果的缺点与不足 【判断题】在日常生活中，人们常把伦理和道德作为互相指称的概念在同一意义上使用，这两个概念是没有区别的 【判断题】荀子提倡师与天、地、君、亲并立，这种思想已含有教育民主、平等因素 【判断题】古希腊哲学家亚里士多德是西方第一个提出对教师的道德要求的人 【判断题】苏联的广大教师认为，教师的劳动中最重要的是阶级意识，道德因素的作用削弱了 【判断题】各种社会思潮必然会有消极的影响与误导，因此高校教师应当潜心钻研业务，避免接触复杂的社会思潮 【判断题】职业道德是职业生活对人们的客观要求，与人们自身对职业关系的主观认识没有关系 【判断题】教师伦理学的主要内容是描述职业道德，并制定教师的行为准则 【判断题】教师伦理学作为一门理论科学，对教师的职业生涯有着间接的参考作用 【判断题】高校教育活动的手段主要是各种先进的教育理念和教育技术 【判断题】教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可 【判断题】不同职业的职业道德是互相独立的，教师职业道德主要的影响对象是学生，而不是社会其他行业的道德状况 【判断题】教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则，为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标 【判断题】热爱教育，忠诚教育中的忠表现在教师应真心的接受社会教育事业的要求，并把社会对教师的道德要求转化为自身的内心信念和自觉的行动 【判断题】热爱教育，忠诚教育中的诚表现在教师的职业劳动中，要求教师对学生、对学校乃至对社会尽最大责任 【判断题】高校教师劳动形式的特殊性，决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作 【判断题】在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师 【判断题】严格要求是教师对学生进行思想教育的催化剂，是开启学生心灵的钥匙 【判断题】规范和秩序是内在于我的道德自律，是群体对于个体的内部道德控制 【判断题】在一个充满利益考量的社会里，人们是可以做到完全通过自己良心的选择做出合乎道德的选择 【判断题】学术创新不仅是知识有效积累、交流和增长的保障机制，而且也为学术规范提供了前提和条件 【判断题】高校的社会服务是随着高校功能的不断被发现而渐进形成的，虽然有其一定的独特性但是也可以由其他社会机构承担和代替 【判断题】市场行为可以说是一种社会行为，但不能说是一种文化伦理行为 【判断题】权钱交易、金钱万能等不良现象是市场经济因为其特点所带来的必然的普遍现象 【判断题】出于对学校的保护，我们不应该把市场经济的物质利益原则和竞争机制引入学校教育管理中来 【判断题】学校应该想方设法避免其教育劳动进入商品市场 【判断题】经济利益和道德伦理的关系是经济伦理的核心，这是现代市场经济独有的 【判断题】在我们社会主义社会，道德应该被看做是一种无私利他的产物 【判断题】作为高校教师，应该无偿开展科技产品的研发、成果推广转让、科技信息咨询和教育培训等社会服务活动 【判断题】为了适应现代社会对高校社会服务职能的要求，高校教师应该把主要精力向社会服务活动上转移 【判断题】高校教育既是一项社会教育活动，也是一项社会经济活动 【判断题】作为高校教师，要享受一定的个人权利就必须尽相应的道德义务；同时，在尽道德义务中也包含着将享受的个人权利 【判断题】教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向 【判断题】教师道德品质作为一种行为习惯与习性，同自然养成的一般生活习惯或习性是相同的 【判断题】从教师道德实践客观社会环境中，我们不能探讨出教师个体道德形成的根 【判断题】道德品质的培养过程中，知情意行这些心理成分的培养在任何条件下都需按特定的顺序进行 【判断题】节操这一道德品质是近现代教育对教师道德品质提出的要求 【判断题】教师道德行为不具备人类一般行为的共性 【判断题】在不可抗拒的外力强迫下，做出的任何某些伤害他人和社会的行为，一般不负道德责任 【判断题】教师道德行为是纯粹道德意义上的行为 【判断题】教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿 【判断题】教师道德行为的目的仅限于行为者的目的 【判断题】教师道德行为选择的条件问题上，客观条件决定论夸大了人的主观能动性 【判断题】教师职业道德行为的选择只是教师个人自由意志驱动的结果 【判断题】教师道德评价是在一定的道德原则和规范指导下，对教师的教育行为进行善的评价 【判断题】教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定 【判断题】教师道德的特殊性决定了教师只需对教育事业负责 【判断题】教师道德评价的形式主