第10课小雪花教学设计.docxVIP

《小雪花》教学设计【教材分析】: 本文描写了雪花漫天飞舞的美丽景象。全文共有两个自然段，第一自然段写小雪花飘落到枝头，梨花开放了；小雪花飘落到田地，给麦苗盖上了棉被。第二自然段写小雪花越下越大，梨花越开越多，棉被越盖越厚，它们做着快乐的梦。【教学目标】：会认八个生字，会写七个生字，学会一种新笔画。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，指导雪花的一些特征。【教学重点】：学会本课6个生字，并能正确书写。有感情地朗读课文。【教学难点】：重点：会认八个生字，会写七个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。难点：理解雪花落在枝头、落在田野的美丽景象。教学准备：投影、多媒体课件。教学时间：两课时【教学过程】：第一课时导入新课小朋友们，老师知道你们特别聪明，今天我们先来猜个谜语：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。猜猜看，是什么？学生说答案。谜底就是雪花，大家见过雪花吗？它漂亮吗？我们今天来学一篇短文，题目就是《小雪花》。指名读题、评议:哪位小朋友愿意把课题读给大家听？齐读课题认识生字大家想快点朗读课文吗？先把生子宝宝送回家吧。出示生字词语：枝头 好像 梨花麦苗 开放 落到棉被 快乐 做梦认读生字。教师指导：学生再次读词语。飘呀飘呀 越开越多 越高越厚 越写越好 越画越美男女生赛读。开火车读。齐读。三、通读课文，感知内容 1、教师配音配画范读，领读。 2、指导学生自读课文，读通课文。3、指导读第一段。 师：通过读课文，你知道小雪花落到哪儿了？分别是什么样子？ 学生回答，教师归纳。 （1）飘落在枝头，好像梨花开放了。 课件展示：枝头雪景和梨花开放图景。 指导学生观察比较，理解形似处，体会优美的句子。 （2）落到田野，好像给麦田盖上了棉被。 课件出示：麦田雪景图。 师：为什么说“好像给麦田盖上了棉被”？ 学生回答，教师评议。 （3）学生齐读这段内容，特别注意读好：飘呀飘呀、开放、盖上等词语。布置作业朗读课文。搜集有关雪花的诗歌，读一读。板书设计：小雪花枝 像 梨 苗 盖 棉 被 梦第二课时教学过程复习导入 上节课我们欣赏了雪花飘落在枝头，飘落到麦田后的美丽景象。这节课我们继续学习课文，会写生字，能够背诵课文。背诵课文你能把这篇课文被送出来吗？大家快点来试试吧。学生熟读课文，试着背诵课文。教师讲解：这篇课文共有两个自然段，第一段写雪花飘落到枝头，梨树开花，雪花飘落到麦田，麦苗好像盖上被子。第二自然段写雪越下越大，梨花越开越多，棉被越盖越厚。梨树和麦苗做着快乐的梦。小朋友们只要沥青课文内容背诵起来就容易了。学生在读课文。指名背诵。男生背诵。女生背诵。齐背诵。三、学习第二自然段。大屏幕上出示第二自然段：枝头的梨花为什么会越开越多呢？麦田的棉被为什么越盖越厚呢？（学下得很大很多）学越下越大，梨树和麦田都怎么样了呢？（睡着了）它们在做快乐的梦，“快乐”是什么意思？想象一下，梨树和麦田做了什么美梦呢？只要学生说的河里就给予奖励。学生齐读这一段。（5）背诵第二自然段。 （6）想一想，小树和麦苗会做什么梦呢？我会想象： 小树梦到了（ ） 麦苗梦到了（ ）引导学生回答，如：和小雪花一起捉迷藏等。 （7）小雪花还会飘到哪里去？那里会有什么变化呢？（8）师：冬天到了，小雪花漫天飞舞，给麦苗盖上了棉被，从中看出小雪花是个 怎样的人？ 学生回答，教师归纳：活泼可爱、热心助人等。