第六章思维心理学课件.pptVIP

第六章 思维 第一节 思维的概述 第二节 思维的过程和基本形式 第三节 良好思维品质及其培养 第四节 问题解决 第一节 思维概述 故事： 沧州城南，有一座傍河而建的寺庙，年久失修，庙门倒塌，一对石兽也掉到河里去了。十几年后，重修山门，需打捞那一对石兽，但石兽究竟在哪呢？ 第一节 思维概述 关于石兽的位置，先后有四种看法： 1.在原遗落处 2.在下游 3.在遗落处的河床深处 4.在上游 第一节 思维概述 老河工说：“凡河中失石，当求之于上流”。 原因分析：石兽坚而重，河沙稀而轻。正因为如此，流水才推不动石兽，但被挡回的水，势必在石兽迎水的一面将河沙冲开，形成一浅穴，且愈冲愈大。随河沙的倒塌，石兽便不能保持平衡，必定倒向穴中，流水不断冲击河沙，石兽就不断倒向上游，天长日久，石兽就逆流而上了。 照这种分析去做，人们果然在上游几里处捞到了石兽。 在这儿，人们对石兽的位置进行分析、推断的过程，就是思维。 第一节 思维概述 一、思维的概念 思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。 它是人类认识的高级阶段，是在感知基础上实现的理性认识形式。 思维与感知觉的关系 ◆共同点：都是人脑对客观现实的反映。 ◆不同点： 1.从反映内容看，感知觉反映的是事物的外部属性、表面现象、外在联系，而思维反映的是事物的共同的、本质的属性和内在联系； 思维与感知觉的关系 2.从反映的形式看，感知觉属于感性认识，是对客观事物外部特征的直接反映，思维属于理性认识，是对客观事物内在的必然联系的间接反映。 ◆联系： 感知是思维的源泉和基础；思维是在感知的基础上产生和发展起来的。 第一节 思维概述 二、思维的特征 1、间接性 思维活动不反映直接作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。月晕而风，础润而雨 2、概括性 思维可以在大量感性材料的基础上，把同一类事物的共同的、本质的特征和规律抽取出来，加以概括。 第一节 思维概述 三、思维的类型 （一）根据思维的发展水平，可将思维分为： 1. 直觉动作思维 又称操作思维或实践思维，是通过实际操作解决具体问题时的思维。 三岁以前婴儿的思维是以直觉动作思维为主。 第一节 思维概述 2. 具体形象思维 是以事物的具体形象或人脑中的表象为支柱的思维。 学前儿童的思维主要是形象思维。 第一节 思维概述 3. 抽象逻辑思维 也叫词语逻辑思维，是以概念、判断、推理等形式进行的思维。 只有到青年后期才能具有较发达的抽象逻辑思维。 儿童思维的发展一般要经历直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个相互联系的阶段。 成人在解决实际问题时，这三种思维往往是相互联系，相互渗透的。 第一节 思维概述 （二）根据思维的逻辑性，可分为： 1. 分析思维 是遵循严密的逻辑程序和规律，逐步推导，然后得出合乎逻辑的正确答案或做出合理结论的思维。 2.直觉思维 是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维。 第一节 思维概述 （三）根据思维的指向性，可分为： 1. 聚合思维 又叫求同思维、辐合思维、集中思维，是指人们解决问题时，思路聚合到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。 2.发散思维 又叫求异思维、辐射思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。 第一节 思维概述 第一节 思维概述 （三）根据思维的创造程度可分为： 1. 常规性思维： 也称再造性思维，是指人们运用已经获得的知识、经验，用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。 2. 创造性思维： 是指以新颖、独特方式来解决问题的思维方式。 发散思维是创造性思维的核心。 第一节 思维概述 （1） 创造性思维的特征 流畅性 灵活性（变通性） 独创性 （独特性） 第一节 思维概述 （2） 创造性思维的过程 准备期 酝酿期 豁朗期 灵感 验证期 第一节 思维概述 （3）创造性思维的培养 ①运用启发式教学 ②培养学生发散性思维和集中性思维相结合 ③发展学生的创造性想象力 ④鼓励学生参加各项创造性的活动 计算下面图形的面积（单位：厘米）。（至少有九种解法） 第二节 思维的过程和基本形式 （一）分析与综合 分析与综合是思维的基本过程，其它过程都是由其派生出来的。 分析：是指在人脑中把事物的整体分解成各个部分或个别属性的思维过程。 综合：是指在人脑中把事物的个别部分或属性联合成为一体的思维过程。 第二节 思维的过程和基本形式 （二）比较与分类 比较：指在人脑中把各种事物或现象加以对比，来确定它们的异同点和关系的思维过程 。