《学前教育科研方法》考核说明.DOCVIP

《学前教育科研方法》考核说明 江都学院 一、有关说明 1. 考核对象：中央广播电视大学开放教育本科学前教育专业的学生。 2. 启用时间：从2012年春季开始使用。 3. 考核目标：本课程考核内容以基本理论、基本方法和实际应用为主，考核学生知道、了解、理解和应用所学内容及解决问题的能力。检验学生的学习效果，区分等级，并作为课程通过的依据。通过本课程的教学，培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能，初步具备进行教育科研的能力。 4. 考核依据：本考核说明是依据中央广播电视大学学前教育研究方法课程教学大纲和教学用书《教育科学研究方法》（中央广播电视大学出版社2001年7月第一版）制定的。本考核说明是形成性考核和终结性考试命题的依据。 5. 考核方式及计分方法：本课程采用两种考核形式：形成性考核和终结性考试。形成性考核成绩（含实践操作成绩）占综合性成绩的30%，终结性考试成绩占综合性成绩的70%。形成性考核和终结性考试的成绩均须达到60分及以上（及格），方可获得本课程的相应学分。 二、考核方式与要求 （一）形成性考核 1. 考核目的。加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生学习过程的指导和检验，一到学生按照课程的教学要求和计划完成学习任务，达到本课程所要求的各项能力目标。帮助学生发现问题，为纠正学习中存在的问题和改进学习过程提供依据，也是对阶段课程学习内容的再学习和总结。 2. 考核手段。形成性考核册完成情况、学习档案上传备案。 3. 考核形式。纸质的形成性考核作、建立学习档案。 4. 形考各形式所占比重及计分方法。 形成性考核按百分制计分。形成性考核供4次，每次分数占总成绩的25%。 5.考核要求 形成性考核任务与要求 序 次 章 节 形 式 布置时间 提交时间 权重 1 第一章至第四章 理论作业 第2周 第9周末 25% 2 第五章至第十章 理论作业 第7周 第13周末 25% 3 第十章和第十一章 理论作业 第12周 第15周末 25% 4 建立学习档案 第10周 第17周末 25% （二）终结性考试 1.考试目的。终结性考试属于标准化考试，是对课程完成情况和学生的学习活动和学习效果的全面检验。 2. 考试方式。终结性考试属半开卷方式，采用百分制，卷面满分为100分。 3.考试手段。终结性考试采用纸质标准化试卷，期末组织集中考试和统一试卷。 4.命题原则。本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的课程要求和文字教材内容的范围之内，不扩大或缩小考试的范围。凡未涉及的情况，不列为考试内容。每份试卷的内容应覆盖本课程内容的70%以上的章节。试卷兼顾各学习目标层次。在一份试卷中，各层次题目所占比例大体是：知道、了解占70%；应用、理解占30%。 5. 考试时限。考试时间90分钟。 特殊说明。半开卷考试可以带少量文本资料（A4纸一张）。 　三、终结性考试试题类型及规范解答举例 终结性考试的试题由选择题、判断题、简答题、案例分析题（或问题解决题）4种组成。 (一选择题 1. 下列关于观察法中编码的说法中，正确的是（ ）。 A. 策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码。 B. 常见的一些编码有：过程编码，活动编码，策略编码和行为编码。 C. 过程编码指对事物过程的编码，其编码名称是阶段和步骤。 D. 活动编码指按照一定的种类进行的内容编码。 2.关于实验设计的下列说法中，正确的是（ ）。 A. 将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果。 B. 组间设计的优点是：可以进行比较；缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低。 C. 事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型。 D. 事前测定，是指在实验处理实施前对被试进行有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差异，就不能被认为是实验处理的结果。 （二）简答题（每题15分，共30分。） 1. 取样的基本方法有哪几种? （三）判断题（每题4分，共20分。请把正确答案的序号填正在括号中。） 1.次数分布也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是指一批数据在按等距划分的各个区域（组）内出现的次数情况。 A.完全正确 B.完全错误 C.无错，但不完备 D.存在部分错误 2.等比变量（比率变量）既有相等单位，又有绝对零点，能够进行加减乘除运算。