Unit3 My birthday A Let’s talk.docVIP

第三届全国 “教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教学设计 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：英语 3、课时：1 4、学生课前准备： （1）、自学本课单词，读准单词的读音。 （2）、初读课文，初步了解课文大意。 （3）、学生设计一份小组内同学的生日调查表。 二、教学课题 学习并掌握12个月份的单词。 2、能够听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in… 3、了解中西方主要节日的月份及父母、同伴的生日。 4、能围绕《My birthday》展开课文主题对话，进行相应层次的口语交际。 5、培养学生良好的预习习惯。 6、培养学生热爱学习、热爱生活、珍爱亲情，珍爱友情的情感和态度。 三、教材分析 本课时的英语学习内容话题围绕着“My birthday”为主题展开，要求掌握和运用相关句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in ….根据话题主线呈现相关情景句型，全面展开课文对话的学习，从理解课文对话的基础上进行语言知识技能拓展。 （一）、教学目标与要求 1、能够听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in… 2、能够使用句型“How many birthdays are there in January? There are…”进行生日情况的调查并填写调查表。 3、了解中西方主要节日的月份及父母、同伴的生日。 （二）、教学重点、难点分析 1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in …，并听、说、认读新句型：Is your birthday in …, too？ 2、本课时的教学难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式：如：When is your birthday? Is your birthday in February, too? How many birthdays are there in January 以及When is Children’s Day?等，避免机械性地重复同一个句型。 四、学习者特征分析 五年级的学生通过两年多的正规英语学习，学生的英语学习有了一定的基础。学生的思维学习方式开始逐渐从形象思维为主的学习过渡到有初步抽象思维的学习方式。在学生的英语学习过程中，学习的内容在不断地增加，英语词汇和句型与日俱增尤其是英语语法的复杂性随之也频频显露出来。所以进一步强调学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式’s talk Step 1 Warm-up T:Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,Miss Zheng. T:What’s your favourite season? S1:Spring.Because Ican plant trees and fly kites. T:It’s wonderful.Now let’s chant. (教师展示多媒体课件) 土豆视频 /programs/view/52IsC8Tj9XI/ （辅助链接）： /v?word=%C9%D9%B6%F9%D3%A2%D3%EF%B8%E8%C7%FA%C9%FA%C8%D5%BF%EC%C0%D6ct=301989888rn=20pn=0db=0s=0fbl=800 设计意图：通过热身，激发学生的学习热情. Step2 Presentation T:Look at the picture and read them.。 十二个月份朗读链接： /v_show/id_XMjExNDE1ODEy.html （辅助链接）： /s?wd=%E8%8B%B1%E8%AF%AD12%E4%B8%AA%E6%9C%88%E4%BB%BDrsv_spt=1issp=1rsv_bp=0ie=utf-8tn=baiduhome_pgoq=%E8%8B%B1%E8%AF%AD12rsp=0f=3inputT=29943 设计意图:通过复习十二个月份的单词为所学的内容作准备。 T:When is your birthday? S