家庭教育孩子成长基础.pptVIP

两段对话 第一段对话： “妈妈,这是什么？” “是花”。妈妈很自然地回答。 “什么花呀？” “烦不烦,你不会自已看”……。 第二段对话： “妈妈，这是什么”？ “是花。一朵花。一朵美丽的花。你看是什么颜色呀？ “红色”。 “对,聪明极了！它像什么一样呀”？ “象喇叭一样”。 “你真棒！你看到了什么？” “我看到了一朵美丽的红花,像喇叭一样的！” 北京一项按家长的家庭教育水平好、中、差划分进行的调查，调查对象：680名初中、小学生的家庭，调查内容：在校表现与家庭教育水平之间的关系，结果发现： 1、家庭教育水平很好的，其孩子在校表现优等生的占95％，基本没有后进生； 2、教育水平不当的家庭，其孩子在校为后进生的却高达85％，几乎没有优等生； 3、教育水平一般的家庭，其孩子在校为中等的占2/3，并有15％左右为后进生。 心理学专家在跟踪千百个成功孩子得出的结论： 家庭教育是孩子一生成长的基础。 孩子的素质教育应从源头：父母抓起！ 家庭教育的定义 ■狭义：在家庭生活中，由家长即家庭里的长者（主要是父 母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响 ■广义：指渗透在家庭全部生活中，来自家庭的人或物对儿 童直接，间接，有意，无意，积极，消极的影响， 均为家庭教育。家庭教育不仅包括家长对子女施加 的影响，也包括家庭生活气氛，家庭环境，家长素 质等潜在因素的影响。既包括父母对子女的教育， 还包括子女对家长的影响。 家庭教育的性质与优势 ■性质：1. 终身教育 2. 非正规教育 3. 私人教育（教育者和受教育者之间的关系） ■优势：1. 针对性强（长期共同生活；亲子间感情亲密；亲子间 相互信任；在熟悉的环境中孩子能真实表现自己） 2. 灵活性与随机性强 3. 教育内容的全面性和丰富性 4. 强烈的情感感染性 5. 特殊的权威性 影响儿童发展的家庭因素 家庭的社会经济地位（父母的受教育程度；父母的职业） 家庭结构（核心家庭；主干家庭） 父母的教育观念与教养方式 家长的期望水平 合格家长应具备的素质 有高度的教育义务感和责任感 树立正确的教育观念（ 儿童观，人才观，亲子观，教育观） 科学的教养方式 具备教育子女的能力 具备丰富的教育知识 具备高尚的品德和良好的心理素质 家长的教养方式 家庭教育的几个误区 1. 重视知识学习，忽视品德教育。 “望子成龙”是中国父母的普遍心态，都希望孩子上名牌大学，考研，读博出国深造等等。许多家长不惜血本下大力气对孩子进行教育和开发智力，在这同时却忽略了非智力因素，尤其是品德的早期培养和良好行为的早期训练。　如果父母只重视对孩子进行文化灌输，而忽视孩子接受自己、被别人接受以及友爱、正确的人生观、价值观的培养，那么，孩子不会感到快乐和幸福，相反，会渐渐变得冷漠、自私、焦虑、任性……为了我们孩子的幸福，为了我们孩子的未来，家长不应该忽视孩子的“德行”培养。家庭教育要上升到教孩子做人的高度。 家庭教育的原则 以身作则 因人施教：1.承认，接受个体间普遍存在的差异2.针对情况实施不 同教育3.允许孩子以自己的速度成长4.欣赏孩子 教育应该一致，一贯：1.家长要统一对孩子的教育要求2.家长要 坚持“三个一致”，即教育要前后一致，宽严一致，内容一致3. 正确对待教育上的分歧4.教育要与学校保持一致 循序渐进，量力而行 民主平等与严格要求相结合：1.尊重孩子2.平等对待孩子3.严 格要求 坚持正面教育：坚持以表扬，鼓励，奖励为主的教育方法 家庭教育的方法 家庭环境的熏陶1.为孩子创造一个自主有序的空间2.重视良好夫妻关系，亲子关系的建立 树立榜样 行为评价：1.表扬和奖励策略（实事求是，恰如其分；及时；明确，具体；以精神鼓励为主，物质奖励为辅；切忌用事先许诺的物质奖励来奖励孩子）2.批评的策略（不要将批评人多大的情绪和被批评人的过失相混淆；对事不对人；不能以偏概全；批评要明确指出）3.惩罚的策略（不是打骂孩子，而是限制或剥夺某些权利；对孩子的要求要坚持执行；言语惩罚的效果更好；要适度） 鼓励（多鼓励少表扬） 说服教育 实践锻炼 家庭教育 孩子成长的基础 一个调查 著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理