小学音乐《西洋管弦乐器介绍》观课量表.docVIP

课堂观察记录表单 课堂观察记录表单（1） 学校 学科 音乐 年级 五 姓名 观察视角 一、教什么 观察记录 观察视点 教师如何传授知识 1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确，恰当。 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 分层次呈现给不同学生 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系密切 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了学科特点与本质 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析。 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用教材和校内外教学资源 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重学习方法的指导和培养 补充视点： ? ? 教师对教材掌握牢靠，目标设计合理，考虑到了学生的接受程度，难易适中，问题的提出适时适当，激发学生的学习兴趣。 教学改进建议： ? ? 学生可以自己解决的问题应该大胆放手。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课堂观察记录表单（2） 学校 学科 音乐 年级 五 姓名 观察视角 二、怎么教 观察记录 观察视点 教师采用的教学方法 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能通过预学，暴露学习中的问题。 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能针对学生的问题有效教学。 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问，基本没有无效提问。 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能示范高水平操作行为，画法精妙。 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？? 能分层设计变式训练题，不同的学生，不同的任务。 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能当堂检测学习效果，及时反馈回授。 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能将探究式教学与有意义接受式教学相结合。 补充视点： 专业课的教学需要教师的及指导和变化训练方式，灵活地运用教学方法在整个过程中体现明显，效果很好。 教学改进建议： ? ? 对个别学习动机不足的学生需要想办法唤起其积极主动性，才能做到关注全体学生的全面发展。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课堂观察记录表单（3） 学校 学科 音乐 年级 五 姓名 观察视角 三、怎么学 观察记录 观察视点 学生如何领会知识，合作学习与自主学习 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 以学生的预习情况出发，引入新课，并从中发现问题，解决问题。 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题。 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 小组讨论、小组合作，教师点评指导到位。 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？? 根据时事热点问题，用实例导入课程，激发学生的兴趣。使学生主动学习。 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 时间充足，练习充分。 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、对比等情况 教师示范性很强，学生能完全被吸引。 补充视点： ? 能够很好得以学生为主体，积极发挥学生主动性，教师也很细心的指导与点评。 教学改进建议： ? ? 教师要精讲多练以切实提高学生能力为主。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课堂观察记录表单（4） 学校 学科 音乐 年级 五 姓名 观察视角 四、学得如何 观察记录 观察视点 学生学习的效果，知识灵活应用能力的提高 1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 通过当堂的练习与检测，目标达成，效果很好。 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 全班不同水平的学生各有所得。 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能了解、满足学生的特殊教育需要。 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践。 5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？? 学生学习中的疑难问题，得到有效解决。 6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 学生基本能够按照教师的吩咐完成各自的作业。 7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 学生对同一问题有独特的思考和创见。 补充视点： ? ? 低年级学生基础差、不善动脑，独立思考能力较差，在主动解决问题方面做得不好，需要在教