人教版八年级历史下册第15课《独立自主的和平外交》教学设计.docVIP

教学设计 人教版八年级历史下册第15课《独立自主的和平外交》教学设计 【课标要求】 知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。 【教学目标】 ① 知识与能力目标： 知道独立自主的和平外交政策；识记和平共处五项原则的内容、意义，理解和平共处五项原则提出的背景；识记万隆会议的时间、特点及影响，理解万隆会议上周总理所提出的“求同存异”的方针。通过对新旧中国外交本质不同的材料的展示，学生将提高自己获取信息，比较历史问题的能力；通过对建国初期美苏对中国的外交态度以及和平共处五项原则的意义的分析，学生将提升自己分析问题，知识迁移的能力。通过感受周总理外交政策中的智慧，体会周总理提出的“求同存异”中的宽容、谦虚，从而形成正确有人生价值观。 “本政府为代表中华人民共和国全国人民唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。” 问题：新中国的外交政策是什么？ 教师指导学生阅读材料，结合教材回答问题。 过渡：获得独立的新中国开始以独立自主的形象面对世界，在独立自主的和平外交政策的指导下，建国之初便取得了一些重大的外交成就。下面我们学习新中国建国之初的外交成就。 （2）课件出示《苏首任驻华大使罗申向毛泽东主席递交国书后合影》图片，了解第一个同新中国建交的国家是苏联。然后紧接着出示《建国第一年同中国建交的17个国家 过渡：教师总结学生回答：我们要积极、主动的走向世界，广交朋友。为此，我们新中国提出了一个交友原则，那就是：和平共处五项原则。下面我们学习新中国的第二个外交成就：提出和平共处五项原则。 2、和平共处五项原则的提出 （1）课件三张图片逐一出示和平共处五项原则的首次提出、主要内容、正式确定方面的基础知识，指导学生结合教材完成填空，当堂识记知识要点。 （2）课件出示材料： 材料一：和平共处五项原则早已载入中国宪法，标志新中国外交的成熟，是中国长期奉行独立自主的和平外交政策的基础，也体现在中国与160多个国家的建交公报中。50多年来，中国努力实现和平共处五项原则，在此基础上发展同世界各国的友好合作关系。 材料二：半个世纪以来，和平共处五项原则经受住了历史的考验，得到国际社会的广泛认同，成为指导国际关系的基本原则，为维护世界的和平与稳定，促进国际关系健康发展，作出了不可磨灭的贡献。 ——唐家璇在2004年6月28日会见印度报业托拉斯记者约瑟夫时的讲话 指导学生阅读材料并找出以上两则材料中能说明“和平共处五项原则”的意义的语句。概括和平共处五项原则提出的历史意义。 （3）课件出示：《“和平共处五项原则”发表60周年，中、印、缅三国在北京共同举办纪念大会》及习近平讲话语句。引导学生明白和平共处五项原则的生命力及现实意义。 过渡：周恩来提出的和平共处五项原则是中国对世界的一个贡献，更是新中国外交的伟大成就，在20世纪50年代，周恩来还有一个伟大的外交成就。那就是：出席万隆会议，提出“求同存异”的方针。 3、周恩来出席万隆会议 （1）课件出示三个问题：“1、万隆会议的时间、地点、特点。2、万隆会议主要讨论哪些问题？3、周恩来在万隆会议上发挥了怎样的作用？”指导学生带着问题看视频。 （2）课件播放《周恩来在万隆会议上的发言》视频。 （3）指导学生看完视频后回答问题。 （4）课件出示万隆会议知识点，指导学生一起回答，再次识记和巩固基础知识。 （5）课件出示周恩来万隆会议发言精选及两则材料： 发言精选:“中国代表团是来求团结的，而不是来吵架的，我们是来求同，而不是来立异的”，“我们的会议应该是求同存异”。 材料一:“亚非的绝大多数国家和人民，自近代起都受到，并且现在仍然受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。这是我们大家都承认的。从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立。” 材料二:“我们的会议应该是求同存异。会议应将这些共同愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要问题。” ——周恩来在亚非会议上的讲话 组织学生小组讨论“求同存异”方针中的“同”和“异”分别指什么？ 提问学生，学生回答后教师课件总结学生答案。 （6）课件出示材料及问题： 材料：一个美国记者评论周恩来在万隆会议中的作用说：“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是他改变了会议的航向。” 问题：你认为周恩来为什么能改变会议的航向？ 指导学生思考回答教师总结学生回答课件出示答案 》图片，引导学生进一步理解“求同存异”方针的伟大历史意义。 四、拓展提升 1、课件出示问题：想一下“求同存异”在我们平常的生活中适用吗？实际上它存在什么道理？指导学生思考讨论后回答，教师总结，联系学生生活实际落实情感教育目标。