苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计D.docVIP

16 黄山奇松 第二课时教学设计 教材分析：苏教版五年级语文上册第16课 教学目标： （一）知识与能力 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 （二）过程与方法 1、利用多媒体创设情景，引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生的创造性思维。 2、为了促进学生的主体作用，培养创造精神，教学活动中可将看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来。 （三）情感、态度与价值观 1、感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。 2、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。 教学重难点： 教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的奇特。 教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学准备： 教师准备：多媒体课件、练习表格、关于松树的小卡片 学生准备：收集有关黄山的资料 教学过程： 一、情境导入。 1、孩子们，我们伟大的祖国地大物博、幅员辽阔， 今天老师要带大家一起游览祖国的名山。（课件展示五岳） 过渡：真是神奇秀丽的五岳名山啊！ 2、徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。 生：去过五岳就不想去看其它山了，去过黄山就不想去看五岳了。 师：对，它说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。 板书：（黄山） 为什么黄山会有如此美称呢？下面我们就一起去尽情饱览这 “天下第一奇山”（视频展示—黄山风光） 3、提问：黄山有什么才被称为“天下第一奇山”，黄山以奇松、怪石、云海、温泉， 这“四绝”闻名于世，（多媒体画面：黄山四绝） 提问：人们最喜欢“四绝”之中的什么？板书：奇松 课件出示课题。 二、品味导读，感受奇松，学习第二自然段。 过渡：古人说：“黄山之美始于松。”今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去欣赏黄山松，去感受黄山松！ 1、到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？（课件：玉屏楼） 2、是啊！玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？ 速读第二自然段。用横线、波浪线，虚线分别划出描写几种松的句子。 　　生回答。 课件展示（迎客松、陪客松、送客松） 3、请同学们再好好地品味一下课文第二自然段，把你喜欢的名松，读给同桌听。 过渡：大家读得特别认真，老师听出了你们对这三大名松的喜爱。 4、“有朋自远方来，不亦乐乎”，你瞧，好客的迎客松正盼望我们的到来呢！ 请喜欢迎客松的同学们读读课文中描写迎客松的句子，体会迎客松奇在哪儿？ 5、小组讨论，集体交流 6、课件出示，完成填空 ① 迎客松姿态优美…… a、理解“遒劲”、“郁郁苍苍”。 “遒劲”是什么意思？（雄健有力） （出示图片）观察“遒劲”，这回你会用自己的话来说一说什么是“遒劲”了吗？（笔直有力，粗壮雄健，有气势。） 看到“郁郁苍苍”，你们仿佛看到了什么？感受到什么？ b、大家试着读一读这一句话，看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（指名读、齐读） C、这棵迎客松枝干是如此的遒劲，郁郁苍苍，充满生机，这并不稀奇啊？你觉得呢？你觉得它“奇”在哪儿呢？（虽然……却……） 那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？结合你们上节课搜集到的资料说一说。(要点包括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等)。 D、师小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有1000多岁了。正如课文所说它饱经风霜，他顽强的活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读）可加上让学生背诵写松树的古诗。 7、除此以外，迎客松还“奇”在哪儿呢？知道为什么叫它迎客松吗？（指名回答：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。） A“如同”就是“好象”，这句话是一个——（比喻句），把（ ）比作（ ）。（把斜伸出去一丛青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂） 同学们请伸出手臂，再看看图。（学生做动作、看图）远远望去，这斜伸出去的枝干象不象主人的手臂，在热情地欢迎游客的到来？——正因为太像了，所以人们把它叫做（迎客松）。是啊，其实这就是“迎客松”——（名称的由来） 8、 作者的想象力太丰富了。但老师相信同学们的想象力更丰富，想想，这位好客的“主人”会说些什么欢迎词呢？（可加动作） （师生扮演环节）师邀请一位学生交流：师：迎客松，