苏教版小学语文四年级下册《第一次抱母亲》教学设计.docVIP

《第一次抱母亲》教学设计 三稿 教材分析： 课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文歌颂了人间最伟大、最深厚的母爱，引导人们懂得珍惜，学会感恩。内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。 课时目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会5个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解重点词语的意思。 3．抓住文中的重点句段，感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情 教学重点：引导学生抓住文中的重点句子进行深读，感悟母爱的无私和母子之间浓浓的亲情。 教学准备：PPT 投影仪 教学过程： 谈话导入 有一个人，无论我们走到哪里，她都会牵挂着我们，这个人就是——母亲。（板书：母亲）刚刚老师播放的这首歌知道这是写给谁唱给谁的歌吗？ 板书：儿子 母亲 这是一首歌颂母爱的歌。 在我们成长的过程中，母亲曾为我们付出了许多的辛劳，从小到大，母亲曾无数次抱过我们，那我们有没有抱过母亲呢？。说说你抱母亲时的感受。 今天我们共同来学习一篇课文，看看文中的“我”第一次抱母亲时有什么感受。 （板书：第一次抱母亲）齐读课题。 质疑：你有哪些问题想探究？ 二、初读课文 1．自由读课文。要求： ① 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 ② 联系上下文或结合生活实际想想词语的意思。 ③ 思考提出的问题，想想课文主要写了一件什么事。 2．出示词语，检查自读情况。 3．学写生字。 出示：脖???摔???翻???越???瘦 仔细观察这几个生字，有哪些地方需要提醒大家注意的，还有什么困难。 重点指导：摔?????瘦 学生描红 品读三处“没想到” 过渡：课前听的这首歌叫《懂你》。而课文中的“我”一开始懂不懂得母亲呢，了解母亲吗？（不懂、不了解） 所以，当第一次抱了母亲以后，给“我”留下了太多的“没想到……”. 快速浏览课文第1、2自然段。课文几处写到“没想到……”，划出相关语句，用心再读读。 （生读、找。师巡视） 交流：课文几处写到“没想到……”？ （指名读相关语句 PPT相机出示） PPT出示：“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。” （1）第一次“没想到”作者没想到的是什么？指名答（母亲轻轻的）。从哪看出母亲很轻呢？（差点仰面摔倒） 你来读好这个“没想到”。 （2）他以为母亲很重，你从哪儿看出来的呢？（引导抓住词语:“使劲、左手、右手”体会） 师述：看这动作，“左手…”、“右手…”也许还半蹲着借助腿部的力量，或许还屏住呼吸，因为他以为母亲 （生：很重），必须得用劲，没想到 （生：很轻），这一使劲，差点 （生：仰面摔倒） 当“我”准备使劲一抱时，差点摔倒，“我”的第一感受会是什么？（惊讶） 请你通过朗读，表现出这种惊讶。（指名读：听出了惊讶！） 是的，这是第一次抱起母亲，给“我”留下的第一个“没想到”。一起读好这句。（齐读） 三、品读“难过”“愧疚”，感受母亲形象 （一） 想一想，这一抱，让“我”抱出了怎样的感受？ 轻轻地读第2、3自然段，找出文中表示“我”心情的语句。 （PPT出示句子） “母亲竟然这么轻，我心里很难过。” “我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。” （1） 谁来读读这两句！ 指名读（评：听出了难过、愧疚） 我们一起读读看！（齐读） （2）PPT出示第一句 “竟然”是什么意思？（出乎意料，十分惊讶，“没想到”） 谁来试试读好这一句？（ 评：还不够出乎意料。 / 不错，读出来“我”的感受！) 2、母亲竟然这么轻，板书：身体轻 那母亲现在会有多重？你从哪里了解到的？ （引导从母亲的话中猜测：此时的母亲体重超不过89斤，或许只有70来斤） 3、说说自己有多重？母亲竟然和我们四年级的小学生差不多重，看着母亲瘦弱的身躯，“我”的心中是怎样的感受？（难过）板书：难过 4、看到这样骨瘦如柴的母亲，谁的心里不难过伤心呢？母亲实在太轻了，轻得让人隐隐心疼！ （谁再来读读这句话，指读“母亲竟然这么轻，我心里很难过齐读） （二） “我”和母亲生活了几十年，为什么会没想到母亲这么轻呢？是什么让作者产生错觉呢？（引导从第二自然段中找原因） （1）指名回答：“在我记忆…………，让她来挑。” PPT出示 （2） 这是一段“我”回忆母亲的话，大家再轻声读读这段话，在书上用笔圈画出给你印象最深的词语，可以在旁边写上你的感受。 PPT出示： “在我记忆中…………翻山越岭。” ?指名读。哪位同学先来给我