人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计　.docVIP

角的初步认识的整理与复习 　 教学内容： 人教版二年级数学上册第38页至41页的内容。 教学目标： 1、通过复习，让学生进一步认识角和直角，并会用尺子画角和直角。 2、掌握判断直角的方法。 3、培养学生观察、比较、动手操作和小组合作的能力。 教学重点： 认识角和直角，并会用尺子画角和直角。 教学难点： 1、角的大小和两条边的关系。 2、画直角和判断一个角是不是直角的方法。 教学准备： 三角尺、直尺、课件 教学过程： 一、创设情境，导入复习 1、谈话引入 ①老师手中拿的是什么？（三角尺） ②说说三角尺的用途。 a:可以测量物体的长度。 b:能画角。 c:能用来比较角的大小。 2、引出了角，板书课题 角的初步认识的整理与复习 二、画角 1、画一个自己喜欢的角 ①让四个小组分别派一名代表到黑板上画，其他同学在练习本上画。（全班同学分成四个小组，在学生画的过程当中师巡视） ②让学生擦亮眼睛仔细观察，4位同学都画得规范吗？（1组： 2组： 3组： 4组 ： ） ③让学生发现不规范的，并说说规范画法。（先画一个点，再用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角） 2、师演示画法。 （师画的这个角是和一组画的角同样大，但边要长一些，目的是为下面研究角度大小与什么无关做铺垫，1组画的为1号角，2组画的为2号角，依此类推，我画的为5号角） 3、（课件出示）关于画角的小歌谣。 小小角，真简单， 一个顶点两条边， 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。 4、分别画一个直角、一个比直角大的角、一个比直角小的角。 ①强调直角符号。 ②延伸：比直角大的角叫钝角，比直角小的角叫锐角。 5、要知道一个角是不是直角，应该怎么办？ （用三角尺上的直角来验证） ①验证黑板上画的直角。 ②怎么验证？（定点对齐，一条边对齐，看另一边是否对齐） ③验证自己画的直角，并加以修改。（重点说说，画大了，画小了，都不规范） 三、分类，并说明理由 其实只要掌握了画角的方法，也是很简单的，但也不是随便乱画的，像老师这样画行吗？（ 并标上6号） 1、仔细观察黑板上的6种图形，你能将其分类，并说说理由吗？（小组内可以交流一下） 2、指名汇报，全班交流 ①分2类，角和不是角的。 ②理由：角是由1个顶点，2条边组成的。 四、比较角的大小 1、擦去不是角的图形，留下是角的图形，你们能从大到小排列吗？ 2、全班齐说（2、4、1、5）为什么？ ①先和直角比。 ②按两边的张开程度比。 3、课件解释两边的张开程度。 当角的两边张开的嘴巴小一些时可以吃下一颗樱桃，再张大一些可以吃下一个苹果，再张大一些可以吃下一个大西瓜。 4、2号角画的这么小，为什么说是最大的呢？ ①两边的张开程度大。 ②角的大小和两边的张开程度有关。（课件出示） 5、1号和5号一样吗？ ①挪不动怎么办？（用三角尺验证） ②课件出示两个角，并验证是否重合。 ③你发现了什么？ 角的大小和边的长短无关。（课件出示） 五、数角 本单元还有什么要复习的？（数角） 1、（课件出示）数一数，下列图形各有几个角？ 2、（课件出示）①下图中共有（ ）个角，其中有（ ）个直角。 ②试着在图中画一条线段，使其增加3个直角。 延伸：水平画会增加几个直角呢？竖着画（不从顶点）又会怎么样呢？ 六、小结 这节课我们都复习了哪些内容？（在学生回答的基础上，师生共同总结） 4