人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教案.docVIP

角的初步认识 教学目的： 1.学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2.使学生初步学会做角，培养学生动手操作的能力。 3.使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。 4.使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切关系。 教学重点： 1、初步认识角，知道角各部分的名称。 2、初步学会用尺正确画角。 教学难点： 1、引导学生画角的方法。 2、使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。 教学过程 一 、创设情境，生成问题 1、师：你们平时喜欢到操场去玩吗？最喜欢玩什么？（学生自由回答） （出示主题图）仔细观察，生找出学过的图形。（学生指出如：长方形、正方形、三角形、圆、球等） 2、师：这些图形都是咱们的老朋友了，今天，老师要给大家介绍一个新的图形朋友，你们看，园丁爷爷手里拿着的剪刀张开就形成了这样的图形，足球框上面也有这样的图形（出示角）……小朋友们，刚才的图形是什么？你认识它吗？那我们今天就一起来认识这种图形——角（板书课题：角的初步认识） 二、探索交流，解决问题 1、从实物中抽象出角。 生活中处处有角，只要你仔细观察，就能发现数学就在我们身边。 （课件出示扇子、吸管、水管让学生找出角） 那这些生活中的角在数学上该怎样表示呢？(课件把三种图形的背景逐渐褪下去) 从实物中抽象出角 师总结：角有两部分组成，一个顶点和两条边。（PPT同步演示） 2、认识角各部分的名称及其特征。 （1）师让学生摸摸数学书上的角：你们觉得尖尖的这是角的顶点，这两条线是角的两条边，这个顶点和这两条边就组成了这一个角。 （2）师再指课件上第二、三个角：谁来指出这个角的顶点和两条边。（分别抽两生）反问：一个角有几个顶点，几条边？ 课件展示：演示角存在的位置及表示的方法。（从生活中的角过渡到数学意义上的角） （PPT演示角的记录方法） 3、折角 （1）师出示一张圆形的纸：这张纸上有角吗？开动小脑筋，动手折一个角，试试吧。如果你有了答案，悄悄地和同桌说一说。 （2）学生折角，师巡视指导 （3）展示最快的学生做的角。（让生拿上来）这是一个角吗？它的顶点和边都在哪儿？让折好的同学把你折的角指给同桌看看，顶点在哪，两条边在哪儿？ 4、认识角的大小 （1）课件展示：出示红角和蓝角，猜一猜，哪个角大? （2）课件对话： 红角和蓝角争大小的对话过程，蓝角说他们是一样大的，是真的吗？ （3）课件演示比的过程：蓝角慢慢向红角靠近。红角才相信他们真的是一样大，原来角的大小与边的长短确实没有关系的。 （4）动画演示活动角的变化过程：顶点和绿边不动，红边围着顶点转，让学生感受角在不停的变化，从而得出结论：角的大小与两条边的张口有关。 （5）师小结：角是有大小的，角的大小跟两条边叉开的大小有关。角的两条边叉开得越大，角就越大，两条边叉开得越小，角就越小。 （6）PPT示本节课知识点儿歌，生加强记忆5、画角 （1）生讨论怎样画角 （2）师引导画角（课件演示角的画法） （3）抽生说说。同时师再演示一遍，并小结：先确定角的顶点，从这点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成了一个角。 （4）你们会画角了吗？试试看。生画，师巡视。并展示学生画的角。 三、巩固应用，内化提高 智力闯关：运用本节课学习的相关知识，解决一些简单的问题 1.判断。生积极抢答。 2、找出图片中的角。生上台用小手比划角的位置。 （先让学生说说那里有角，再课件演示。） 3、欣赏生活中的角观看生活中的图片，用智慧的双眼发现生活因为有了角更美好。 （课件出示生活中的角让学生欣赏） 4、小组讨论：把三角形砍掉一个角，还剩几个角？ 四、回顾整理，反思提升。 小朋友们，你们今天认识了角，都有些什么收获呢