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小学数学课堂教学观察 教师教学观察（二） 时间 年10月 地点 六、一教室 课题 《自行车里的数学》 授课教师 　 年级 六年级 单位 　 观察领域 分类 观察视角 等 级 A B C 教学目标 知识 与技能 根据具体的基础知识设计合理的知识技能目标 A 过程 与方法 利用新课程理念设计探究过程与方法，体现现将教育理念 情感 态度 培养积极的学习情感与态度 教 学 策 略 和 方 法 环节 教学过程预设科学合理，各环节层次清晰，层层递进 A 教学环节的时间分配情况合理。导入( )分钟，新授（ ）分钟，应用交流（ ）分钟。 教学情境是否有特色（活动、步骤、创新等）把握生成因素 指 导 学 习 教学方法恰当，教学手段资源充实、丰富多彩，有利于突破重难点 A 善于引导学生主动学习、合作学习，问题的设置有效，能促进学生的思考理答有引领性、鼓励性、技巧性 A 或根据教学内容设计合理有效的学习活动 A 总评 90 数 学 课 堂 教 学 观 察 表 ——学生学习活动等级量表 时间 年10月 地点 六、一教室 课题 《自行车里的数学》 姓名 　 年级 六年级 单位 　 观 察 记 录 学生活动 记 录 评价 学生是否很快投入到本节课的学习活动中 学生学习兴趣浓厚，课堂上投入性、专注度高 A 学生探究欲 望是否强烈 学生通过动手操作，满足了探究欲望，在探究中获得知识。 A 学生学习过程中能 否有效合作交流 小组的合作有效。 A 学生是否理解本节 课的重点和难点 学生通过小组合作，解决了学习中的重点和难点问题。 A 学生能否灵活掌 握本节课知识 学生对于本课知识掌握得比较扎实。 A 学生的思维是 否灵活多样 学生思维灵活、问题解决得圆满。 A 综合 评价 潘老师借助微课程把三角形面积的推导过程化难为易、化繁为简，学生学得轻松，掌握得扎实，课堂效率高。 A 建 议