人教版三年级上册语文第三单元电子备课.doc

三年级上册第三单元备课 　 【单元教材简析】 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由４篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。 　　本组课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本组教学的一个重点。第二，课文的语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；第三，本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学中要使各部分的教学相互关连，紧密配合，使本组教学形成一个有机整体。如，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，是为语文园地中的习作提出了学习的准备。教学过程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画。 【单元总体目标】 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词句。 2、分析文章的谋篇布局，体会文章的写作特点及表现手法。 3、了解秋天的特点，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 【单元教学建议】 本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。 一、把握教材特点 　　１、教材把握： 　　　　《风筝》编排意图有以下几点： 　　　⑴　读懂课文内容，感受秋天里做风筝、放风筝给孩子们带来的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语文园地里的口语交际训练“秋天里的快乐”作一些铺垫； 　　　⑵　体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的。 　　　⑶　积累课文中生动的词语。教学时，重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。 　　　 　《秋天的雨》这篇课文所描写的画面都很美，非常适合引入多媒体教学手段。如有条件，可以通过课件把课文中的文字用图象表现出来，也可以用投影把学生的收集与大家共享，还可以配乐朗诵……为学生提供多样化的信息，让秋天的图景更形象、更生动、更具体。 　　　　此外，这篇课文的拓展学习可选择的角度很多，“一可以阅读一些描写秋天的文章，收集一些描写秋天的词句，画一些秋天的景物，还可以和爸爸妈妈到野外去秋游。课后的三个泡泡中的活动要求，只是作为示例，教师可以根据当地实际，围绕秋天，开展一些活动。 《听听，秋的声音》这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。 　　　　针对以上教材特点，在教学中要注意：正确处理教材，立足语言文字字的基础上，渗透人文内涵。首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。最后要精心组织促进语文学习的实践活动。 　　２、导学特色明显： 　　　⑴　导语的使用： 　　　　　导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点名专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。 　　　　“现在正是金秋时节。我们已经看到她缤纷的色彩，听到了她美妙的声音。分享了她带给我们的欢乐。让我们随着课文的学习，进一步发现她的魅力，感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。” 　　　　①　读导语。 　　　　②　浏览整组课文。 　　　　③　布置任务： 　　　　　　收集或画“秋天的画”，为学习园地中“习作”做准备。 　　　 ⑵　学习小伙伴和“泡泡”的作用： 　　　　　理解词语意思的方法。 　　　　　边读边思。 　　　　　引导综合性学习。 　　　　 二、把握年龄特点 　　三年级是阅读启始年级，教学中要注重两头伸展。 　　１、立足低段求发展： 　　　　识字学词理解词句仍然是教学重点。学生生字回生率高，三年级仍需抓识字学习，但要求有所提升： 　　　⑴　识字教学： 　　　　①　相信学生的能力； 　　　　②　突出难点，注意简洁； 　　　　③　不仅写字还要写词； 　　　　④　创造练笔机会，在练笔中巩固字词。 　　　⑵　理解词句： 　　　　　低年级：“结合上下文，了解词句的意思”。 　　　　　中年级：“学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意