人教版小学数三年级上册教案　全册.doc

三上第一单元 时、分、秒 单位 四小 主备人 　 时间 　 参与者 　 【教学内容】 本单元的教学内容是：时间单位“秒”的认识；对于一段时间的感受体验和简单的时间计算。课时划分：本单元共３课时，第一课时，教材-3页秒的认识；第二课时，教材页例1和例2时间的计算； 【教学目标】 基础性目标：学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算. 发展性目标：初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 【重难点】 重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，会进行简单的时间单位的换算 难点：建立秒和分的时间观念 【教材分析】 本章内容是在学生初步认识了时针和分针的基础上进行介绍的，根据本单元特点，教师在教学时，应该多采取直观的教学方法，让学生通过实践来理解时分秒的知识。教学方式上主要采用了体验式教学方式。让学生亲身经历观察、思考、实践、猜测、汇报交流等知识的形成过程。通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能，形成良好的数学情感一）秒的认识 1．教材页，主题图 结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。教学时可以用回忆奥运会开幕倒计时的场景，也可以让学生回忆一下每天新闻联播前面也有这样的倒计时，还可以拿一个钟让学生听一下“滴答声”，初步感受1秒的长短。 2．教材页，秒的认识和“1分=60秒” （1）教材直接说明：计量很短的时间要用比“分”小的单位“秒”，然后引出钟表上的秒针。 （2）让学生利用不同的计时工具来进一步认识秒，并探索1分=60秒的关系。在这儿，教材提供了机械钟表、电子钟表、秒表。学生通过自主探索，发现机械钟表上有三根针，秒针走得最快，秒针走1小格是1秒，秒针走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。在读取电子表上的时间时，学生也可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。由于学生已经有了很多关于钟表方面的经验和知识，这个活动可以放手让学生自己去完成。可以让学生思考“为什么秒针走得最快，时针走得最慢？”进一步体会时、分、秒之间的关系。 3．教材页“做一做”（感受时间的长短） 时间是一个很抽象的概念，所以要借助于活动帮助学生建立正确的时间观念。一年级认识的基本上都是时刻，在这儿逐渐渗透时间段的知识，为下面教学时间的计算做准备。 第1题，让学生通过读秒来体验的长短。 可以建立的时间观念。 第2题，通过让学生试一试1分钟能做什么，体会1分钟的长短。 实际教学时，还可以进行这样的活动：请同学们闭上眼睛，老师说开始，你觉得1分钟到了就举手示意，看看谁对1分钟的估计比较准。这也是培养学生时间观念的一种很好的方式。 （二）简单的时间计算1．教材例1（时间单位间的换算） 计算2时等于多少分时，由于还没学习60×2这样的乘法，所以，学生用加法计算即可。但时间单位间的进率是60这一点一定要让学生牢记。2．例2（一般的计算） （1）教材提供了学生从家里出发去上学的情景图，利用钟面给出时间的起点和终点，让学生计算这两个时刻之间的时间段。计算时，体现算法多样化思想，可以用数格子的方法，看分针走过了多少格，也可以用列算式的方法来计算，并鼓励学生想出更多的方法。比如，可以直接数分针走过了多少小格，也可以像教材上那样，数出3大格，用3×5计算。　 在本单元教学中应注意以下几点： 1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。 利用主题图中新年联欢晚会的倒计时情境和场景来引出“秒”，利用计算上学路上花费时间和学生的作息时间、商场开门、关门时间、火车晚点等素材来计算一段时间，让学生调查50米跑步花的时间，通过这些学生生活中熟悉的事件来认识抽象的时间概念。 2．要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。如可以拿一个实际的钟观察一下，秒针转动和分针转动的关系，数一数1分钟有多长，等等。 3．借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 体验1分钟有多长，1分钟能做什么，刷牙、整理书包等需要多少时间。和所有计量单位一样，除了重视单位的换算及相关计算以外，要更强调“观念”的建立。 4．注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 如让学生了解地球1秒钟运行的路程、自行车1秒行进的路程、1分钟脉搏跳多少下，了解一些电视节目开始和结束的时间，联系学生的作息时间表来认识、计算时间。 【第一课时】 单位:四小 课型：新授课 主备人：高玉东 时间：2014、7、15 课题：：秒的认识 参与者: 王庆艳 李易 集体备课 个性备课 教学内容：人教版第五册第2-4页，练习一1、10题。 教学目标： 认知目标 1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 能力目标： 1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数