人教版六年级上册语文第六单元教案.doc

六年级上册第六单元单元备课 单 位　 主备人 　 参入集体 备课人员 　 【单元教材简析】 本组是一次综合性学习实践活动---“轻叩诗歌的大门”，包含两大版块：“诗海拾贝”和“与诗同行”。 本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。“诗海拾贝”包含活动建议和六篇阅读材料，这六篇阅读材料分别是《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》、《太阳的话》和《白桦》。“与诗同行”包含活动建议和五篇阅读材料，这五篇阅读材料分别是《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》、《给诗加“腰”》、《诗中的“秋”》。 每个版块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。 【单元总体目标】 1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 【单元教学建议】 1、阅读单元导语，激发学习兴趣。 2、合作讨论，制订活动计划。 制定活动计划要引导学生读99页和106页的“活动建议”，明确建议，突出活动重点。 3、讨论交流，修改完善活动计划。 4、课外阅读，搜集、查找、整理资料。 学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。 【单元教学时间】 用三课时来学习诗海拾贝中阅读材料，通过学习，感受诗歌的美，了解古诗的特点，初步了解诗、词、曲，了解现代诗的特点，比较现代诗和古诗的不同。 单 位 小学 主备人 王海燕 课 题 第六组轻扣诗歌的大门：诗海拾贝 课 型 综合实践活动 参入备课人员 王善爱 汪恕乾 王友珍 ? 活动简析 我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多优秀的诗人。本次实践活动主要是欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。更多地了解诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，还可以试着创编诗歌，传承中华民族的优秀文化。 教学目标 知识与能力： 1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。 2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。? 3、?通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。 过程与方法： 教师引领学生分类搜集、归类诗歌；并激情诵读古今、中外诗歌，在赏析，诵读中感悟经典的魅力；培养学生创编诗歌，传承诗歌文化。 情感、态度、价值观： 1、激发学生学习诗歌的兴趣。 2、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。 3让学生学会自主创编诗歌，传承诗歌文化。? 活动计划 诗歌的海洋里，有无数珍宝。学生在诗海中广泛搜集诗歌，快乐“拾贝”。 1、搜集时间：两周 2、搜集内容：《诗经》、《五言律诗》、《词》、《散曲、》等中外现代诗。 3、搜集方式：通过阅读报刊、杂志和书籍，调查访问等各种渠道，查询相关资料。 4、活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。 ? 活动准备 （1）诗词编辑，归类。小组成员之间相互提出修改意见。 （2）小组诗歌朗诵，在小组内热身，准备。 （3）学生自创诗歌上交，评选优秀作品。 ? 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 一 活 动 准 备 1、教师引导学生进行诗词编辑，归类。 2、帮助学生赏析不同类别的诗歌，引领学生体会诗的意境美。 1、搜集：通过阅读报刊、杂志和书籍，调查访问等各种渠道，查询相关资料，搜集阅读《诗经》、《无言律诗》、《词》、《散曲、》等中外现代诗。 2、小组诗歌诵读，热身、准备。 本次活动主要引领学生徜徉在古诗文的海洋中，去感受博大精深的中华古文化。走进经典之作，欣赏诗歌，诵读古诗文，和诗人们进行心灵的聚会，在一次次荡气回肠的吟诵中开启一次美的旅程。 ? 查找以前学习过的并且背诵过的诗歌 二 合 作 交 流 展示 成果 （2）欣赏《春夜喜雨》，了解杜甫，了解五言律诗。 b 教师简介五言律诗。 c 补充杜甫的经典作品，引导学