人音版小学音乐五年级上册《红星歌》反思.docVIP

《红星歌》修改设计说明 本节课的教学目标是：1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行取得雄壮的风格。2、体会重音记号的作用。3、用队列行进的方式进行表演。 教学重点、难点：1、学唱歌曲《红星歌》，并进行表演。2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。 《红星歌》是一首革命歌曲，孩子们在学唱中了解了抗战时期的基本情况，感受到小英雄是多么的勇敢坚强。因此，学生在演唱这首歌曲时能够用坚定有力的歌声表现这首歌曲，并完整的演唱。学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对学生来说，有一定难度。为了让孩子们深刻地感受到进行曲的速度，让学生先听，然后自己来说，接着带着他们一起跟着音乐踏步，边唱边踏步，让他们因此明白了像行进的速度，就是进行曲的速度。克服重点和难点结合学生的自然特点，在教学中建立平等的师生和谐关系。采取听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概。从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围在帮助学生解决难点的过程中尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励使每一位学生的音乐潜力都得到发展。音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。本课将遵循音乐教学的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。因此在本课教学设计时，我发现新课程问题教学能将现代的信息技术和学科教学有机的结合起来，通过创设情境，善导问题，使学生能积极主动的在自主、探究的学习中发现问题，提出问题、探寻解决问题。?坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下师生交谈法在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。著名教育家赫尔巴特指出：“兴趣是教学的基础，教师在任何一个阶段里都要注意激发学生的兴趣。”因此，在组织教学中以师生音乐问好的形式导入，是为了激发学生兴趣。使学生尽快进入最佳的学习状态，从而提高课堂教学效率。为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。我用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，不仅逐句教唱歌曲和介绍音乐符号，以便使学生能更有感情的演唱歌曲。并通过观察比较采取了唱一唱、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。?