人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》教学实录.doc

《美丽的夏牧场》律动? 2、了解哈萨克相关的音乐文化。 教学重点：学会正确且有表情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。? 教学难点：最后一乐句的词曲结合；有表现力地演唱歌曲。 课堂实录： 一、了解新疆哈萨克族风情 我们的祖国幅员辽阔，很多地方都有草原，除了内蒙古，同学们还知道什么地方有草原？（让学生来回答） 据老师知道呀，在我国的西藏、宁夏、四川和新疆等地方都有草原。今天老师给大家准备了一段用口风琴演奏的少数民族的音乐，请同学们一边听一边思考：你觉得这段音乐像哪个民族的音乐？为什么？ 1、初听： （1）师口风琴演奏《美丽的夏牧场》 师：你们听出来了吗？ 生答新疆……（如听出来接a.如听不出来接b.） b.师：究竟是哪个民族的呢？我们先不着急回答，再听老师演奏一遍，请同学们一边听一边关注音乐的伴奏，也许你能从中会得到启发。 师边跟伴奏边吹口风琴（播放《美丽的夏牧场》伴奏） 师：听出来了没有？ 生答：新疆的 （如没有听出来，师揭示我们可以从音乐的节奏和音色上听出来 a.师：刚才这位同学是从它的节奏以及它的音色上听出来了，这是一首新疆哈萨克族的音乐，歌曲主要描绘了在美丽的新疆，天山脚下、恰布河旁，这里是美丽的夏牧场，在这里红梅花儿朵朵绽放，绿水、炊烟、草地围绕着他们的毡房，这是哪里呢？这是哈萨克放牧的好地方。（播放课件） 2、复听： 师：歌曲的名字就叫《美丽的夏牧场》（板书《美丽的夏牧场》） 今天我们就来学唱这首歌曲，请同学们看着曲谱，一起欣赏哈萨克小朋友的演唱吧。（播放歌曲FLASH） 二、新授课： 1、学唱歌谱： 师：大家一起跟着的琴把这首歌曲的旋律唱一唱。 生唱歌谱 重点解决后十六分音符，并纠正唱的不准的地方。 师：请同学们再唱一遍歌谱，一边唱一边思考：歌曲的旋律有什么规律？ 生答：第一行和第二行完全一样，第三行的后半部分和第一、二行的后半部分一样。 师：第一行是第一乐句，第二行是第二乐句，他们是完全一样的；那么第三行我们分成两个乐句，第三和第四乐句，第三乐句和全曲都是不同的，第四乐句和第一二乐句的后半部分是一样的。作曲家在作曲的时候非常有方法，先找到一个旋律开头，紧接着又承接了这个旋律，让我们有一种熟悉的感觉，突然到了第三句时他又转变了旋律，使人听上去觉得非常的新鲜，最后又回来了，这就是乐曲经常用到的起承转合。 师：让我们再来演唱一遍歌曲的旋律。 2、朗读歌词： 师：请同学们深情的朗读《美丽的夏牧场》的歌词。（学生朗读） 师：同学们朗读很有感情，老师都被你们的深情所感染。 师：咱们试着说一说：第一段歌词描写什么？ 生：“红梅朵朵开，绿水绕毡房，远处是冰峰，近处有牛羊。” 师：第一段描写景色； 师：第二段歌词描写什么？ 生：“河滩飘炊烟，风儿送茶香，围坐在花毡上，阿肯在弹唱。” 师：第二段描写牧民的生活，把哈萨克草原的美丽景色和哈萨克牧民的生活描写的非常贴切。 3、随着琴声唱歌词： 师：让我们把歌词加上去。 生唱歌词，师（纠正不太准确的地方）：“啊……”这里要唱的连贯，因为上面加上了连线，表示很连贯，在演唱的时候，要注意气息，不要随便的换气。 4、完整演唱歌曲 师：在这首歌曲当中，你最喜欢哪一句呢？为什么？你能用强弱对比的方法来表现你喜欢的句子吗？ 生自己表现 全体完整演唱 三、微课程教学 1、介绍阿肯 师：在歌曲当中，提到了“阿肯”，阿肯是谁呢？ 生答 师：哈萨克族是我国的少数民族之一，他们大多以放牧为生，居住在我国的新疆北部恰布河一带。哈萨克在传说中是白色天鹅的意思，这充分的说明了他们是一个具有天鹅般舞姿能歌善舞的民族，在他们当中，最受欢迎的就是他们的民间歌手“阿肯”。“阿肯”是哈萨克族人对于民间富有才气、活泼又热情的民间歌手的尊称。阿肯能根据当时当地的情景即兴编词弹唱，这是其他歌手所不及的，在演唱的时候通常是手持乐器，自弹自唱，还能边唱边舞蹈，非常富有热情，很受人们的喜欢。（课件） （设计意图：利用微课简单介绍哈萨克族并让学生初步了解关于阿肯的信息） 2、表现歌曲： （1）如果你是“阿肯”，你会怎样来表现歌曲呢？ 生1：我会充满热情的…… 生2：我会自弹自唱…… 让我们用热情的声音来表现音乐吧。评价：同学们今天的表现太棒了，我们一同被同学们创造这诗一般的草原美景所深深的感染。 （2）师：说到自弹自唱，老师给大家介绍几样新疆的特色乐器，请看……（课件）新疆的民间乐器有很多种，在弹拨乐中最常见的就是冬不拉，相传冬不拉是哈萨克族一位民族英雄的名字，人们为了纪念他，就用松木制成这个乐器，并起名为冬不拉。它的音色清脆干净，很多人都喜欢演奏它。 在新疆的打击乐当中，最常用的就是铃鼓，它的音色集中，老少皆宜。 老师这里有一个铃鼓，请一位同学用铃鼓为这首乐曲伴奏，其余同学演唱。师弹琴生完整演唱。 （设计意图：简单介绍新疆的民间乐器：冬不拉、铃鼓